중등과학 교수설계안

소개글

중등과학 교수설계안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

교수-학습관점


Ⅱ. 본론

1. 교재 및 단원명
2. 단원의 지도목표
3. 교수학습 지도안
1) 교수설계안 개요표
2) 강의법을 이용한 교수설계안


Ⅲ. 결론

느낀점

본문내용

식
전류 전압 저항의 기본개념을 알고있다.
전류 전압 저항의 각각의 원리를 통한 문제 해결능력을 갖추고 있다.
대상교과
중학과학 2-2
예상시간
50분
강좌
분위기조성
전 수업시간에 배웠던 전류 전압 저항의 기본원리를 다시 한번 복습해준다.
학습목표를 제시하고 학습자들의 흥미를 유발하기 위해 실생활에서 옴의법칙에 관련된 사진들을 제시한다.
수업
중반
옴의법칙의 원리를 설명한다.
직렬연결과 병렬연결에서 전류 전압 저항의 특성을 회로도를 통해
설명하며 문제해결 방법도 함께 설명한다.
(직렬연결)
(병렬연결)
수업
중반
학습내용정리 : 주어진 문제 해결안에 대해 조를 구성(3인1조)하여 토의를 하고, 질문에 대해선 교사가 피드백이나 코멘트를 해준다.
학습내용확인 : 토의가 끝나면 교사가 칠판에 옴의법칙에 관련된 문제를 내어 조별로 나와서 시킨다.
학습내용평가 : 가장 협동이 잘 이루어지고 문제를 맞춘 모둠에게 보상을 해준다.
수업
마무리
-학습내용결론 : 옴의법칙을 다시 한번 정리하고 직렬연결과 병렬연결에서의 문제풀이법도 간략하게 정리한다.
-평가는 수업과정 전반에 걸쳐 일어나며 개별적인 평가와 더불어 조원들의 학습 기여도에 대한 평가도 실시한다. 다만 직접 나와서 문제풀이를 하는 평가에 더 큰 중점을 둔다.
-학습결과를 정리하고 평가가 끝나면 차시 수업에 대한 언급을 간단히 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 강의법을 위주로 한 수업설계안을 만들어 봤다. 지금까지 학원수업을 할 땐 자세한 수업설계안을 만들면서 까지 해본적은 없지만 이번 계기를 통해 직접 수업설계안을 만들어보니 보다 구체적인 학습설계를 얻을 수 있었던 것 같다.
다만 학원의 교육여건상 보다 시각적인 효과를 극대화 하기위해 다양한 매체를 이용하지 못했던게 좀 아쉽기도 하고 강의법보단 보다 학생들의 자발적인 참여를 유도하는 교육방법으로 설계도 해보고 싶었지만 그러지 못한 점도 아쉬움으로 남는다.
하지만 그렇다고 강의법이 나쁘다는건 아니다 서론에서도 말했듯이 강의법의 다양한 장점에서 더욱더 학생들의 능동적인 학습참여를 유도해내려는 설계안이였기에 만족한다.
실제적으로 이러한 학생들의 참여를 유도하는 방법을 시행하고 있는데 학생들의 흥미유발 이라든지 이해도가 기존의 강의법과는 다르게 크게 향상되었다는걸 느낀다.
다음에 실제 학교에서 수업을 하게 된다면 보다 학생들의 참여를 유도하는 학습방법과 다양한 매체를 통해서 학습능률을 올리는 설계안으로 만들어봐야 겠다.

키워드

교육공학,   교수설계안,   중등과학,   전기,   옴의법칙,   교수학습지도안,   강의법,   저항의 연결