철학사조와 체육

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철학사조와 체육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대해 어떤 원리나 규범을 제공하여 그 실천을 요구하지는 않는다.
단, 이 철학이 교육에 주는 교훈은 정신이요, 태도이다. 이들의 정신적 태도들을 요약하면 대개 다음과 같다.
1) 실존주의는 무엇보다도 인간의 철학이기 때문에 개인의 중요성을 강조한다.
2) 창조적으로 자신의 생활을 만들어 나가는 인간의 교육에 관심을 둔다. 이는 사회의 규범에 억매이는 예속적 개인으로서도 아니요 사회가 부과하는 규율이나 표준에 맞추어 가는 인간으로서가 아니라는 의밍다.
3) 실존주의는 전인교육을 강조한다. 진정한 의미의 존재는 전인적의 뜻이내포되어 있기 때문이다.
4) 실존주의자가 보는 바람직한 교육은 결국 인격교육이다.
이를 좀더 구체적으로 교육의 문제에 대해 살펴보면 다음과 같다.
1) 실존주의에 기초를 둔 교육의 목표는 개인이 살고 있는 성황속에서 자아를 실현하고 스스로를 계발하는데 있다.
2) 교과과정에서 강조되어야 할 것은 사물의 세계가 아니라 사람의 세계이다. 실존주의자에 있어서 지식은 그 자체가 목적이 아니라 지식은 자신을 계발하는 하나의 수단에 불과하다.
따라서 지식의 수집에 보다 그 수집된 지식을 가지고 자신을 위하여 무엇을 할 것인가 하는 문제에 보다 큰 관심을 갖는다.
3) 교사는 자기행위의 가치를 슬기롭게 선택하는 능력을 기르는 동시에 그 결과에 대한 책임을 지는 태도를 지녀야 한다. 또한 교사의 역할을 자기가 선택한 자유나 전래의 가치를 학생에게 강요하는 것이 아니라 행위에 대한 원리를 제시함으로써 도덕적 가치를 학생 스스로가 선택하도록 하는 것이다.
3. 실존주의와 체육
현대의 교육은 지나치게 전문화되고 직업적이어서 사람의 깊고, 넓고 참된 의의를 상실하게 만든다고 한다. 그래서 교육은 이러한 경향으로부터 탈피하여 인간의 정신을 해방시킴으로써 자아존재의 참된 의의를 깨닫고 자신의 운명을 스스로 개척하는 능력을 갖도록 해야 한다고 실존주의자는 강조한다.
체육도 이 같은 교육의 목적을 달성하는 중요한 역할을 수행하도록 노력해야 할 책임을 가지고 있는데 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
1) 체육의 목표는 신체적성(physical fitness)에 둘 것이 아니라 경쟁과 협동을 강조하는 활동간의 균형을 이룬 종합적성(total fitness)이어야 한다.
2) 체육프로그램은 자신의 지식, 기능에 기초하여 스스로 선택한 활동으로 구성되어야 한다. 또한 다양한 활동이 포함되어야 한다.
3) 창의력 함양을 위한 기회를 마련해 주는 것이 중요하다. 따라서 유희(play)나 무용이 매우 중요하게 인식되는데 그 이유는 유희와 무용이 창의력발달에 중요한 내용이 된다고 믿기 때문이다.
4) 체육교육의 과정은 가능한 한 자연적이고 자연스러운 분위기에서 이루어져야 한다.
5) 교사의 역할은 학생들의 상담자이며 학생들에게 여러 가지 선택의 기회를 제공하게 된다. 왜냐하면 학생의 교육에 학생자신의 책임이 더 막중하기 때문이다.
6) 교육이 자기발견의 과정이므로 학생들은 자신을 이해하는 것이 필요하다는 것을 알도록 학습되어야 한다.

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