교육행정 중간고사 기출요약

목차

교육행정의 정의
교육행정의 성격
교육행정의 원리에 대해서 설명하시오
과학적 관리론 1910~1930
과정화 이론
관료제론
인간관계론
행동과학론
다원론 체제이론
체제이론에서 발전한게 사회과정이론!!!
대안적 관점 해석학적 관점
포스트모더니즘 비판이론
동기란

본문내용

조직의 성격에 따라 다르게 나타날 수 있는데 군대같은 경우는 인성보다는 규정 역할에 더 영향을 많이 받고 예술가는 규정된 역할보다 인성에 영향을 많이 받고 학교는 관료제적 특성을 가지고 규정된 규칙을 따라야한다는것에 군대조직과 가다고 할수도 있고 전문성과 자율성을 가지고 이에 따라 행동한다는 것에 예술가조직에 가깝다고도 할수 있다.LAU
대표적 모형 겟젤스와 구바 모형
사회체제에는 조직의 목표달성을 위한 역할 역할기대가 있고 이를 규정한 제도의 규범적 차원이 있고 규정된 지위를 차지하고 역할을 수행하는 개인적 차원이 있다. 고유의 욕구와 인성을 가진 구성원은 부여된 역할을 수행하는 과정에서 서로 상호작용하며 그에 맞는 사회적 행동을 한다.
대안적 관점
해석학적 관점
조직을 주관적 실재로 보는 것으로서 질적 연구 방법을 통해 특수 상황을 해석하고 이해해야 한다.
포스트모더니즘 이성과 진리 합리성 절대성을 비판하고 기존것들의 해체와 상대성 다양성 탈정당성 ~ 현재의 조직이론에 대해 공격하는 입장으로 대표
비판이론 현대 조직들이 지배계급의 이익을 위해 어떤 기능을 수행하는지 사회적 실체를 드러내려 하는 관점
페미니즘 현대의 조직이 순응 귄위에 대한 복종 충성 등을 강조하는 남성문화의 산물이며 그에 편성되어 잇다는 관점
동기란
동기는 사람으로 하여금 어떠한 행동을 하도록 유도한는 요인 즉 동기란 개인의 내부에 존재하는 욕구 등과 같은 행동을 활성화하는 힘을 통해 개인이 어떠한 형태로 행동하도록 안내하며 행동의 방향 즉 목표를 지향하도록 하고 그 행동을 지속하거나 유지하도록 이끄는 것
동기부여의 중요성
개인의 동기 부여는 새로운 환경에 대한 적응을 촉진시킨다
개인동기 강도를 알면 어떤 행동을 하게 될지 예측가능하다
동기부여를 통해 조직과 개인의 욕구를 동시 충족 가능하다
리더십 대용 상황모델
지도자의 리더십을 대체하거나 억제하는 상황모형이다. 과업수행이 지도자가 지니고 있는 어떤것에도 의존하지 않는 것으로서 예를 들어 구성원이 높은 능력과 경험을 가지고 있고 수행절차가 분명하며 일상적으로 수행하는 과업일 경우 지도자가 필요없게 된다.
변혁적 리더십
지도자는 단순히 상황에 적합한 특성을 지니고 그에 맞는 행동을 하 는 것이 아니라 자신의 특성과 스타일에 맞게 상황 자체를 변혁하고 개선해 나가야하는 것이다. 봉사나 대가등 수행의 대가로 구성원을 동기화 시키는 것이 아니라. 구성원으로 하여금 조직 목적에 헌신하도록 하고 능력향상을 격려함으로서 높은 성취이루도록 유도한다.
카리스마적 리더십
위기, 격동, 변화를 요구하는 조직상황에서 효과적이다. 탁월한 비전, 자기 희생 높은열정과 참여 자신감 배려심등 구성원들의 신념 가치 행동 수행에 영향력을 행사하는 지도자의 능력이다.
슈퍼리더십론
기존 조직은 간섭과 통제라는 전통적 방식에 의해 관리 되어 비효율적이다는 전제하에 구성원들의 자발적인 리더십을 개발하여 활용하는 새로운 방식의 리더십 구성원들이 스스로 지도자로서의 자율적 리더십을 개발하고 이를 통해 조직의 과업수행을 효율화할수 있다.

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