음악의 본질과 원리에 설명

소개글

음악의 본질과 원리에 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 음악놀이의 교육적 가치
3. 어린이의 음악적 발달특성
4. 음악능력 발달
5. 음악을 구성하는 기본 개념

본문내용

음악의 핵심적인 아이디어들과 본질상 다름이 없는 것들이다. ‘개념’은 여러 가지 특수한 경우들을 체험하고 사고한 결과로 마침내 일반화되어진 아이디어를 뜻한다 따라서 여러 비슷한 요소들이 하나의 단위로 이루어진 개념을 형성하기 위해 어린이들은 단위에 속하지 않는 요소들을 구별해 내고 단위에 속하는 비슷한 요소들을 일반화시키는 작업을 해야 한다. 이홍수(1992)는 “음악의 개념 형성은 청감각의 작용으로부터 시작되며 형성된 음의 개념은 다음 경험의 내용을 풍부하게 만들며 그 경험의 개념을 변화, 확대 시킨다”라고 주장한다. 어린이들이 악곡을 감상하고 연주하는 등의 활동을 통해 음악을 들으면서 이루게 되는 소리 감지의 과정은 음악에 관한 특정한 개념을 제공하고 그것은 소리를 내고 있는 사람이나 악기를 보거나 만지는 등의 구체적인 경험과 결합됨으로써 어린이들에게 변형된 개념을 제공하기도 한다. 또한 어린이가 자기 나름의 음악적 개념을 형성하게 되면 그 개념은 다음 경험의 내용을 풍부하게 만들며 그 경험은 처음 개념을 변화, 확대시키는 역할을 하는 것이다. 따라서 어린이가 계속해서 경험을 하고 그 때 마다 새로운 경험을 이전의 경험과 관련지음으로써 그의 상념 구조는 새롭게 형성된다. 이런 과정을 통하여 어린이는 점차 음악의 특정한 현상들에 주목하기 시작하고, 그것에 따라 움직이거나 노래 부르는 등의 반응을 나타내기도 하며, 스스로 경험한 음악에 관해 사고함으로써 어린이들 나름의 논리적인 과정을 통해 음악의 구조와 원리를 이해하기 시작할 뿐만 아니라 점차 그러한 음현상들의 아름다움과 의미를 느낄 수 있을 만큼 발전해 간다(이홍수, 1992). 이처럼 음악 개념의 이해는 사람으로 하여금 음악에 관해 음악적으로 사고 할 수 있게 하고, 음악을 이해할 수 있게 하며, 음악적으로 음악행위를 할 수 있게 하는 결정적인 요건이 되므로 음악교육에서 음악의 개념이 강조되는 것이다
2) 음악의 개념학습
음악의 개념학습이란 학습 활동을 통해 음악을 체험한 결과로서 마음속에 새로운 모습의 음악적 개념을 형성하도록 하여 음악 문제에 접했을 때 음악적으로 해결해 나갈 수 있는 능력을 길러 주는 데 주목표를 둔 학습 방법이다 성경희(1998)는 “음악적 개념이란 음악의 본질적 특성과 직접적인 경험을 통해서 얻어진 개개인의 주관적인 음악적 의미나 아이디어라고 할 수 있다”고 말했다. 그리고 “음악 개념 학습은 어린이들로 하여금 음악적으로 생각하고 음악적으로 표현하며 또 음악을 소중히 여기고 음악에 가치를 둘 수 있는 능력을 키우는 데 효율적인 방법이다”라고 한다. 결국 음악 학습에서 이루어지는 모든 음악 활동은 어린이의 음악적 수준에 알맞은 교재악곡과 음악 행위를 제공해 어린이로 하여금 그것을 직접 체험하게 함으로써 음악의 구성 요소들, 음악 행위의 원리, 음악적 의미에 대한 이해를 깊게 하며 음악 활동의 질을 높이고 폭을 넓히기 위한 것이기 때문에 교사는 모든 학년에 걸쳐 폭넓고 다양한 음의 체험을 지속적으로 제공함으로써 학습자의 음악의 개념 형성을 추구해야 한다.

키워드

음악,   본질,   원리