초등영어 지도의 방향, 초등영어 지도법

소개글

초등영어 지도의 방향, 초등영어 지도법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 초등영어 지도의 방향
1. 이론적 논의
　가. 초등영어의 언어적 성질에 관한 이해
　나. 의사소통 능력의 의미 이해

2. 초등영어 지도의 방향
　가. 영어교육의 목적 이해
　나. 초등학생의 특성 이해
　다. 초등영어 교육과정의 이해
　라. 초등영어 지도의 원칙

3.초등영어 평가의 방향
　가. 평가의 목적 -어떤 의미있는 의사결정을 내리기위한 방법
　나. 평가의 요소
　다. 초등영어의 평가

본문내용

학년부터 평가실시
-후속교육의 방향과 방법, 교육의 질을 결정짓는 강력한 영향력을 가짐
-언어능력의 평가: 분리평가(discrete-point testing)와 통합평가(integrative testing)
-평가는 학년별, 언어 기능별로 규정된 교육 목표와 교육 내용을 위주로 평가하고, 영어 의 언어적 요소에 관한 지식보다 영어의 사용측면을 분리 평가보다 통합적 평가를 중점 적으로 실시하도록 하는 것이 바람직하다.
1) 평가 지침
-의사소통 능력의 종합적 측정에 관한 일반지침,각언어기능의 측정,평가기준등 포함.
-저학년의 경우 듣기, 말하기 위주평가
-고학년의 경우 읽기, 쓰기 평가도 해야함.
-초등영어는 유창성위주 평가해야하지만 정확성 또한 배제할 수 없다.
2) 평가 목표
-전반적인 영어 사용 능력에 대한 종합적 평가를 우선적으로 고려
-구체적인 평가 계획표 작성
-종합적 평가는 전체적인 인상에 의해 판단 한다는 것을 의미
3) 평가 방법
-분리 평가와 통합 평가가 모두 필요: 통합 평가를 우선적 고려
-유창성에 대해 우선적 고려하되, 정확성에 대한 고려 배제하지 않는다.
-지필평가보다는 영어사용의 실제적 사용모습 직잡 관찰하는데 더 큰 비중 둠.

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