2013년부터 시행된 만3~5세 누리과정이 기존과는 무엇이 다른지 큰 틀에서 간략히 설명하고 이것이 잘 정착되기 위해서는 어떠한 방향으로 나아가야 하는지 한 학기 동안 배운 내용을 토대로 국가(지역, 어린이집),

소개글

2013년부터 시행된 만3~5세 누리과정이 기존과는 무엇이 다른지 큰 틀에서 간략히 설명하고 이것이 잘 정착되기 위해서는 어떠한 방향으로 나아가야 하는지 한 학기 동안 배운 내용을 토대로 국가(지역, 어린이집),에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정이 큰 틀에서 기존과정과 다른 점
2. 누리과정이 잘 정착되기 위해 국가(지역, 어린이집), 교사, 부모의 관점에서의 방향 제시
1) 국가차원 관점
2) 교사 관점
3) 부모 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

결론
이상과 같이 2013년부터 시행된 만3~5세 누리과정이 기존과는 무엇이 다른지 큰 틀에서 간략히 설명하고 이것이 잘 정착되기 위해서는 어떠한 방향으로 나아가야 하는지 한 학기 동안 배운 내용을 토대로 국가(지역, 어린이집), 교사, 부모의 관점에서 차례로 살펴보았다. 누리과정의 문제점으로는 누리과정을 운영하는 기관의 실내외 시설ㆍ설비 및 공간 구성에 대한 기준이 제시되어 있지 않다. 신체운동과 건강 특히, 바깥놀이를 강조하고 있는 누리과정의 충실한 운영을 위해서는 실외놀이터 보유나 다양한 실외 놀이가 가능한 공간 구성에 대한 규정이 제시될 필요가 있다. 즉, 향후 누리과정을 실시하는 유치원과 어린이집의 실내외 시설ㆍ설비 및 환경구성에 대한 공통적인 지침을 제시하고 관리해 나가야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 임양미, “5세 누리과정 쟁점 및 과제”, 경기도가족여성연구원, 2011
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식 비교”, 서원대, 2012

키워드

누리과정,   누리과정의 다른 점,   국가 ,   지역,   어린이집 관점,   교사의 관점,   부모의 관점,   정착,   방향 제시