Piaget의 인지발달론과 역사학습

소개글

Piaget의 인지발달론과 역사학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음.

본문내용

의 이론은 심 리이론에 대한 설명임을 감안하면 피아제 이론을 과잉 해석하는 것에는 분명 한계가 있는 것이 다.
교육과정에서 학교 교육과정과 발달 교육과정으로 구분한다면 발달 교육과정을 명백히 한 것은 삐아제인 것이다. 바로 발달 교육과정은 주어진 교육내용이 아동의 인지수준에 적합한 것인가를 판단하는 기준으로서만 학교 교육과정을 보완할 수 있는 것이다. 따라서 삐아제 이론은 학교 교육과정 그 자체가 아니라 그것을 분석하는 도구인 것이다. 따라서 삐아제의 이론을 역사학습에 적용함으로써 곧바로 역사교육 내용과 방법에 대한 지침을 얻으려 하는 것은 적절하지 못한 것이다. 피일과 할람등은 이에 대해 성급한 판단을 내린 것이라 하겠다.
③ 삐아제 이론의 교육과 역사교육에서의 공헌점
1) 교육에서의 공헌
* 학교학습을 이해하는 데에 새로운 접근의 가능성을 보여주었다.
* 오늘날 구성주의 학습이론이라는 이름으로 다시 조명되고 있다.
2) 역사교육에서의 공헌
* 논쟁 그 자체가 역사의 본질에 대한 문제를 새롭게 인식하는 계기를 만들어 주었다. 역사의 본질과 역사의 설명에 대한 문제는 더 이상 역사철학 고유분야가 아니며 학생의 사고라는 측면에서 이 문 제에 대한 접근이 가능하게 되었다.
* 역사이해와 역사적 사고에 대한 새로운 접근(필과 할람부터의 논쟁)이 역사의 특성 및 학문적 기준 과 절차에 초점을 두는 추세로 이어지고 있다.
- 참고문헌 -
정선영 외, 『역사교육의 이해』, 삼지원, 2006
양호환 외, 『역사교육의 이론과 방법』, 삼지원, 2006
김정섭 외, 『 교사를 위한 교육심리학』, 서현사, 2004

키워드

Piaget의 인지발달론과 역사학습,   부스,   할람,   피일