[교육학] 교사의 자질에 관해서

소개글

[교육학] 교사의 자질에 관해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.교사의 자질
2. 교직관
Ⅲ.맺음말

본문내용

으로 확보하지 못하고 있는 실정이다.
셋째, 교직이 논리적 당위성의 차원에서는 전문직이라는 추론이 가능하나 교육의 범속화가 교직의 범속화를 초래하여 실제에 있어서는 교직은 비전문화된 양상을 보이고 있다.
4) 기술직으로서의 교직관
기술직관은 교직이 교과의 내용을 전수·전달하는 기능직의 일종이 라는 입장이다. 이 교직관은 참다운 교육이란 반드시 가르쳐야 할 것만을 가르치되 학생들을 인간답게 하는 것이라고 보고 죠직은 사회와 문화 속에서 형성된 교과 내용을 가르치는 벙법과 기능이 요구된다는 입장이다. 즉 교사는 학생들을 올바르게 길러낼 수 있는 방법과 기술을 지니고 있어야 한다는 것이다.
5) 봉사직으로서의 교직관
교직은 다른 직업과 마찬가지로 봉사적 성격을 지니고 있다는 견해이다. 보통 교사는 고객과 봉사자와의 관계에서 이루어지는 것으로 봉사자는 고객을 위하여 최대한의 서비스를 제공하여야 한다는 점이 강조된다. 봉사는 봉사정신과 헌신이 있어야 한다. 이러한 교직관에서는 교직에 몸담은 교사는 교육적 사랑과 헌신으로 학생들을 키우는 교원의 지고한 사랑이 있어야 한다는 입장이다.
Ⅲ.맺음말
바람직한 교사에게 요구되는 자질이 무엇인가에 대한 논의는 다양하게 이루어져 왔다. 이 리포트를 통해 이형행(2004), 한은숙과 김종두(2008) 그리고 한상효 등(2006)을 종합하여 기본적 자질, 전문적 자질, 인성적 자질로 나누어 살펴보았다. 훌륭한 교사는 교직에 대해 바람직한 태도와 가치관을 가져야 하며, 교직수행에 필요한 지식 및 이해, 기술 및 실기 능력을 가져야 한다. 이와 같은 전문적 영역에서의 특성뿐만 아니라 건전한 인성과 정신적 건강, 신체적 건강 등의 개인적 영역에서도 바람직한 특성을 갖출 수 있도록 요구된다. 교사는 바람직한 자질을 갖추기 위해 올바른 교직관을 확립하여야 한다. 교직관은 성직으로서의 교직관, 노동직으로서의 교직관, 전문직으로서의 교직관, 기술적으로서의 교직관, 봉사직으로서의 교직관이 있다. 어떤 교직관이 옳고 어떤 교직관이 그르다는 흑백논리적으로 이분법적인 태도보다는 각 교직관이 가진 장점과 단점을 잘 알고 각 교사 나름의 바람직한 교직관을 가질 필요가 있다. 이러한 가치관 형성뿐만 아니라 교사로서 보다 바람직한 방향으로 발달해 가기 위해서 끊임없는 능력 개발이 요구된다. 교사의 능력 개발을 위해서는 대체로 현직연수, 장학활동, 자기개발 활동 등 다양한 방법으로 자기개발에 노력해야 한다.

키워드

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