영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술.

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목차

영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술하시오.


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 말하기 과정에서의 고려사항
　2. 말하기 지도를 위한 기본적인 고려사항
　3. 영아 말하기 지도 방법
　4. 유아 말하기 지도 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

주기에서는 언어적 능력과 인지적 능력이 혼합되어 사용되어야 가능하다. 한 유아가 다른 유아들에게 지시를 하게 하는 것이다. 이 활동은 청중이 매우 중요하다. 왜냐하면 친구들에게 하는 지시와 교사나 그 밖의 다른 성인에게 하는 지시가 다르기 때문이다. 유아들은 다른 사람들이 이미 알고 있는 것이 무엇인지에 관하여 거의 본능적으로 잘안다. 그래서 그 알고 있는 것에 관하여 말해 주기를 요구하기도 한다. 유아 교사들은 유아가 흥미를 가지고 지시를 하고 지시에 따르게 하기 위해서는 유아가 진정 흥미를 느끼는 것이 무엇인지 정확하게 파악해야 한다. 미리 교사가 지시 목록을 만들어 주는 것도 효과적이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아 및 유아의 말하기 지도 방법에 대해 살펴보았다. 유아교육과정에서 언어교육이 차지하는 비중은 상당히 크다. 그것은 교육의 과정에서 의사소통의 기능이 매우 결정적인 역할을 하기 때문이다. 유아들은 자신에 대하여 표현해 볼 수 있는 경험을 많이 가지면 가질수록 개념이나 어휘가 풍부해지고 분명해지며 조음도 더 정확하게 된다. 이런 능력들은 또 읽기 기능과 사고 기능으로 연결되기도 한다. 따라서 유아들은 자신의 주변 세계를 직접적으로 탐색해 볼 수 있는 경험과 활동을 많이 할 수 있어야 한다. 말하기 교육의 중요한 목표는 유아들의 주변 세계에 관한 지식과 이해를 확장시키며 그것들에 관하여 효과적으로 표현할 수 있게 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이차숙외, “유아언어교육론”, 동문사, 2000
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005

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