유전의 역사 고대의 유전학

소개글

유전의 역사 고대의 유전학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.유전이란?
1)유전학이란?

2.유전학의 역사
1) 고대의 유전학
2)멘델의 완두콩 교배실험
3)모건의 초파리 돌연변이 실험
4)DNA 이중나선 구조
5)멘델의 유전법칙
6)현재의 유전학

3.느낀점

본문내용

이 어버이형인 Rr과 함께 다시 나타난다. 유전자형인 RR, Rr, rr의 비율은 1 : 2 : 1 이고, 표현형인 둥근 콩과 울퉁불퉁한 콩의 비율은 3 : 1 이다.
콩의 모양이 아니라 콩의 색으로 실험을 해도 결과는 동일하게 나타난다. 예컨대 노란색 콩과 녹색 콩을 타가수분하면 제1자식 세대는 항상 노란색 콩이다. 노란색 콩이 녹색 콩에 대해 우성이다. 그러나 제2자식 세대는 노란색 콩과 파란 색 콩이 3 :1 의 비율이고, 3 :1 의 비율은 그 이후 세대에서 계속해서 나타난다.
양친 세대에서 노란색 콩과 녹색 콩을 타가수분한 결과 제1자식 세대에서 모두 노란색 콩이 나타났다. 다시 제1자식 세대에서 자가수분을 한 결과 제2자식 세대에서 3 :1 의 비율로 노란색 콩과 녹색 콩이 나타났다.
제2자식 세대에서 모든 개체들을 자가수분하였다. 제2자식 세대의 첫 번째 노란색 콩을 자가수분한 결과 제3자식 세대는 모두 노란색 콩이었다. 제2자식 세대의 두 번째와 세 번째 노란색 콩을 자가수분한 결과 제3자식 세대는 노란색 콩과 녹색 콩이 3대 1의 비율로 나타났다.
제2자식 세대의 녹색 콩을 자가수분한 결과 제3자식 세대는 모두 녹색 콩이었다
멘델의 제3법칙.
모든 특질(characteristics)들은 서로 독립적으로 유전된다. 이것을 멘델의 제3법칙이라고 한다. 예를 들면 완두콩의 모양의 경우 둥근 콩은 우성이고, 울퉁불퉁한 콩은 열성이다. 둥근 콩은 울퉁불퉁한 콩의 출현을 가려 버린다. 그렇다고 둥근 콩의 유전자가 울퉁불퉁한 콩의 유전자를 변화시키는 것은 아니다. 우성인 둥근 콩의 유전자와 열성인 울퉁불퉁한 콩의 유전자는 모두 변하지 않은 채 다음 세대로 전달된다. 이것을 독립의 법칙(law of independent assortment)이라고 한다. 독립의 법칙이 가능한 것은 유전자가 서로 다른 염색체상에 존재하기 때문이다. 멘델의 제3법칙. 둥근 콩(RR)과 울퉁불퉁한 콩(rr)은 하나의 유전자자리(locus)이다. 여기에다가 또 다른 유전자자리인 노란콩(YY)과 파란콩(yy)을 조화시켜 보자. 그러면 둥근 노란콩(RRYY)과 울퉁불퉁한 파란콩(rryy)이 된다. 이 둘을 교배시키면 둥근 노란콩(RrYy)이 나온다. 이 둥근 노란콩을 자가수분시키면 둥근 노란콩, 둥근 파란콩, 울퉁불퉁한 노란콩, 울퉁불퉁한 파란콩, 4종류의 표현형이 나온다. 표현형의 비율은 9 :3 :3 :1이다. 그러나 각 형질의 비율은 모두 3 :1 이다. 노란콩과 파란콩은 12 :4 = 3 :1 이고, 둥근 콩과 울퉁불퉁한 콩도 12 :4 = 3 :1 이다. 이것을 독립의 법칙이라고 한다.
6)현재의 유전학
유전이라는 현상이 DNA상에 존재하는 유전자의 물리적인 법칙에 의해 지배된다는 사실이 알려지면서 생물학은 엄청난 발전을 하게 되었다. 현재는 염색체에 있는 DNA가 복제되어 동일한 생물 개체를 만들어 낼 수 있다는 사실이 널리 받아들여지고 있으며 이 DNA가 실제로 생물을 만들어 내기 위해 작동하는 방식도 잘 알려져 있다. 이러한 전반적인 부분을 연구하는 학문이 유전학이며 유전학은 멘델 이후 많은 발전을 거쳐 왔다.
인간이 이용하는 동물이나 식물에 있어서, 이러한 유전 원리를 파악함에 따라 더욱 과학적인 육종(育種)이나 품종개량(品種改良)을 할 수 있게 되었으며 여기에는 유전자를 직접 조작하는 유전자변형식품(GMO: genetically modified organism)도 포함된다. 의학 분야에 있어서도 여러 가지 유전병의 원인을 유전학의 발전을 통해 알아낼 수 있게 되었다. 유전의 메커니즘이 많이 밝혀진 1950년대 이후에도 생물학은 끊임없는 발전을 하여, 현재는 앞서 이야기한 고전적인 유전학에 따르지 않는 여러 가지 예외 사항도 계속 발견되고 있지만 아직 고전적인 유전학은 생물학 전체에 걸친 학문적인 기반으로 계속 자리잡고 있다.
느낀점
어려서부터 읽어왔던 많은 과학자들의 공통점은 호기심이나 다른 사람들과는 전혀다른 사고방식으로 모두의 허를 찌르는 사람들이였다. 이번 과제로 중학교때나 고등학교때 생물시간에 수백번도 넘게 들어왔던 멘델을 처음으로 자세히 조사해보고 실험을 찾아보는 계기가 되었는데 역시나 다른 과학자와 같이 아주 독착정인 생각을 가지고있었다. 멘델은 하루종일 연구에만 몰두하는 사람이 아니고 오스트리아의 성직자로 일하면서 완두콩으로 저런 독창적인 실험을 할수 있다는 것에 감탄했다. 학교공부건 여러 가지 어떠한 것을 수행해야하는 상황에서 “나는 이것 때문에 할 수 없어” 라는 핑계를 많이 대지만 성직자의 일을 하면서 유전학에 큰 획을 긋는 실험을 성공시킨 멘델에게 존경심을 느끼고 나를 반성하게된다. 하지만 살아생전에 인정을 못받았다는 사실에 안타까웠다.
출처 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1132749&cid=200000000&categoryId=200003029
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9C%A0%EC%A0%84
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1132719&cid=200000000&categoryId=200003029
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9C%A0%EC%A0%84%ED%95%99%EC%9D%98_%EC%97%AD%EC%82%AC
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1524312&cid=3442&categoryId=3442
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1524313&cid=3442&categoryId=3442
http://navercast.naver.com/contents.nhn?rid=21&contents_id=7017
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=leech2080&logNo=50154278796
http://navercast.naver.com/contents.nhn?rid=21&contents_id=4378
http://synnic.com.ne.kr/mendel4.htm
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