(아동과학지도) 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

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(아동과학지도) 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의
2. 사회문화적 구성주의
3. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 차이점(비교표)
4. 구성주의의 과학교육에 적용방식

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

까지 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의에 대해 알아보고, 그 차이점과 과학교육에서 적용하는 구성주의에 대해 알아보았다.
과학교육에서 효율적인 교수방법은 유아가 직접 탐구하고 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 인지적 갈등구조를 유도할 수 있으며,성인의 주도적이며 지시위주의 수업을 감소시키고 유아들이 소집단의 놀이 활동에 적극적으로 참여하도록 이끄는 효율적인 방법일 것이다.
현대 사회는 첨단 과학 기술의 발달로 지식정보가 중요한 자원이 되는 정보화 사회이다. 여러 분야 중 교육 또한 변화하는 사회에 알맞은 새로운 교육적 시각과 접근이 요구된다. 구성주의는 시대적 변화에 따른 요구를 반영하여 새로운 대안으로서 등장한 이론인 만큼 지식을 효과적으로 구성하기 위한 구성주의 교육에 관심을 갖질 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채외 3인 / 양서원 / 2011
- 네이버 지식백과

키워드

아동과학지도,   과학교육,   인지적구성주의,   사회문화적구성주의,   구성주의