|
감상적 독해(감상적 읽기)의 감상요소
1. 글의 감상과 독해
2. 문학 작품 감상의 요소
1) 인물
2) 구성
3) 장면
4) 시점
5) 문체
6) 심상과 상징
7) 정서
8) 주제
Ⅴ. 감상적 독해(감상적 읽기)의 전략
1. 글에서 감동적인 부분을 찾고 그 이유
|
|
|
창의력 있는 사고력을 길러줘야 하며 창의성은 사회를 살아가는데 꼭 필요한 것이라고 강조하는 교육에서 왜 창조적 독해 부분이 거의 없는지 의문이 들었다. 가. 읽기 교육과정 분석
나. 교육과정 분석표
다. reflection
라. 질문거리
|
|
|
읽기교육의 과정을 나름대로 파악할 수 있는 활동이었다.
한편으로는 수준과 범위 등의 분류에 대해서 그 체계성을 완전히 이해하지는 못했지만, 각각의 성취 요소와 내용 요소의 예의 관련성에 대해서는 이해하고 생각해 볼 수 있는 기회가
|
|
|
될 수 있다. 이러한 방법으로 고등학교 보다 중학교 수준에서 독서활동을 교육과정에 넣을 수 있을 것이다. Ⅰ. 읽기 교육과정의 분석
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년
Ⅱ. 읽기 교육과정의 분석 표
Ⅲ. Reflection
Ⅳ. 질문거리
|
|
|
읽기 교육의 필요성
2. 읽기란 무엇인가.
1). 독서의 개념
2). 독서의 본질과 효용성
3. 어떻게 읽을 것인가
1). 독서는 전략이다
2). 효과적인 독서 방법
3). SQ3R 독서 방법
4. 무엇을 읽을 것인가
1). 정보 전달의 글
2). 설득하는 글
3).
|
|
 |
읽기 기능을 길러줘서 이를 토대로 다른 교과에 적용되어야 함이 마땅하지만 현실적인 여건에서 시행되기 어렵기에 대안적인 내용교과 읽기 지도에 대한 연구가 진척되었다. 각 교과별 특성에 따라 적절한 읽기 전략이나 지도 방안이 개별적
|
|
|
읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생
|
|
|
감상적 사회주의자라 할 수 있다. 부정에 가까운 작가의 시선을 느낄 수 있으며 동정적인 시선을 던지고 있다. 홍경애는 몰락한 독립 운동가의 딸로서 상훈에게 정조를 빼앗기고 버림받은 희생형으로 그려지지만, 동적적인 한편, 허영심과 타
|
|
|
읽기요소 즉, 음소인식(Phonemic Awareness), 파닉스(Phonics), 어휘(Vocabulary), 유창성(Fluency), 이해력(Comprehension)의 중요성을 미국의 교사지침서를 바탕으로 본론에서 정리하였으며, 초기 영어학습자인 유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이
|
|
|
읽기 19
6. 사례분석
6.1 UN studio - Het Valkhof Museum : 불확정적 동선 20
6.2 Bernard Tschumi - Parc de la Villette : 불확정적 프로그램 20
6.3 Rem Koolhaas - Casa en Burdeos : 가변적 특성 22
6.4 Massimilano - Agenzia Spaziale Haliana : 비유클리드적 형태 23
6.5 Jean
|
|
 |
분석과 함께 그에 맞는 적절한 대응책을 세우는 데에 작은 도움이 되고 싶어 지원하였습니다.
5. 향후 미래 계획
- 기본에 충실한 발전 -
큰 것을 이루려 하기 보다는 아래 네 가지의 기본을 꾸준히 실천하겠습니다.
첫째, 동료와 함께 노하우를
|
|
 |
게임명|게임기간|게임내 랭킹 및 계급|게임에 관한 간단한 설명|분석한 컴퓨터 사양
Ⅰ. 게임 일지
Ⅱ. 장점
Ⅲ. 장점 업그레이드 방안
Ⅳ. 단점 및 개선 방안
Ⅴ.새로운 아이디어 제안
Ⅵ.해외 유저들 의견 설문조사
앞으로의 포부
|
|
 |
읽기 쉬운 전략 보고서’로 전환하고, 각 부서가 데이터를 더 적극적으로 활용할 수 있는 환경을 구축하는 것이 목표입니다.
또한 경쟁사 프로모션 및 시장 점유율 분석을 통해 특정 노선 또는 시즌의 수익성을 높이기 위한 판매 전략 제안서
|
|
 |
는데, 이런 점 때문에 지금 간호사의 길을 걷는 것이긴 하지만 너무 감상적인 것보다는 좀 더 계획적이고 성숙해질 필요가 있다고 생각합니다.
5. 재능 및 특기사항
대학에 입학하자마자 영어정복을 제1 목표로 삼고 노력해왔기 때문에 영어
|
|
 |
분석하고, 학생 면담 내용과 수업 관찰 기록 등은 질적으로 분석하여 학습자의 문식성 향상, 수업 참여도, 표현력의 변화 등을 종합적으로 해석합니다.
5) 연구 결과의 교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업
|
|
메뉴펼치기
