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교육도 동시에 실시되어야겠다.
마. 아동들이 질서를 유지하는 가운데 자유스럽게 말하기 활동에 참여하도록 친근감 있고 허용적인 학습 분위기 조성을 위한 프로그램 개발이 계속 되어야 한다고 본다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
신문은 특별히 지
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교육연극 지도 방안 연구, 서원대학교, 2005
◈ 송인영, 독자반응이론에 따른 학습자 중심 역사수업 방안, 한국교원대학교, 2003
◈ 이능호, 독자반응 비평에 관한 연구, 경성대학교, 1995
◈ 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 :독자반응이론을
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교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용
5) 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용
6) 학습경험의 선정이나 교수
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교육과 수업연한.한국교원교육연구,28(3),1-28. 1. 서론
2. 아동중심 교육과정
2-1. 아동중심교육과정의 개념
2-2. 아동중심교육과정의 배경
2-3. 아동중심교육과정의 구성
2-4. 아동중심교육과정의 교수학습방법
2-5. 아동중심 교육과
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교육을 돕는다. 선임교사는 새로운 교육프로그램을 소개하고, 학생들의 학습을 증진시키기 위해 노력한다. 그들은 새로운 교육프로그램을 창안하거나 개발하기 위해 노력하고, 지역사회 및 학부모와의 긍정적인 관계형성을 돕는다.
6. 수석
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교육 35
2. 선생님·친구와 ‘아름다운 동행’ 이야기 36
3. 자존감 향상 프로그램 운영 38
♧ 『체험활동 및 Camp활동』으로 영그는 풍성한 다정 다감 이야기 39
1. 부모님과 함께하는 가족사랑 체험활동 39
2. Farm School 운영을
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학습자에게 흥미를 유발시켜 집중도를 높인다는 장점이 있지만 교육에 깊이가 있기가 힘들며, 오로지 게임이 목적이 될 수 있다는 단점이 있다.
위에 나와 있는 학습방법들뿐만 아니라 모든 교수 학습방법은 그 시대상황이나 학습자들의 생
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교육 프로그램에 참여하고 있다. 평생교육 프로그램의 성공적 운영을 위해서는 이를 담당하고 있는 강사의 질적 수준이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 그러나 일부의 강사들은 교수법이나 성인학습자에 대한 이해뿐만 아니라 평생교육
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교육 현장에 가서도 얄팍하고 단편적인 지식이 아닌 구성주의에 대한 올바른 지식과 사고를 가지고 유아들을 지도할 수 있을 것 같아 기쁘다.
<참고문헌>
우리시대의 구성주의 . 강인애 . 문음사 . 2003
구성주의 작문교수 학습론 . 최현섭,
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계속 유지할 수 있다)
성별배정의
적정화
- 남여의 교원수가 적절하게 배정되어야 한다. 남여는 각기 특성이 있 어 그 특성을 각각 발회하묜 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
- 지역에 따라 남여 교사의 분포에 현저한 차이가 있으며, 농촌
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