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교육의 이론 구조
Ⅶ. 미디어교육의 교육 방법
1. 미디어를 위한 감각 개발
2. 우수한 영화, TV 프로그램 선정
3. 미디어 프로그램에 대한 느낌과 경험 공유
4. 미디어 프로그램 비평
5. 미디어에 대한 지식 학습
6. 미디어 프로그램 분석
7.
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훈련자
3. 계획자
4. 문제 해결자
Ⅶ. 동료장학의 활성화 방안
1. 수업장학의 이해와 전문성 제고를 위한 방안
2. 인간 관계 형성을 위한 방안
3. 행?재정적인 지원을 통한 방안
4. 효과적인 동료장학 프로그램 개발?적용 방안
참고문헌
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교육심리학, 교육과학사, 1984.
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996. B. F. Skinner의 행동주의 교수이론
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리
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교육적 필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자율적 교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례
1. 독서
2. 책을 가까이 하자
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교육
1. 몸을 느끼게 하라
2. 어떻게 해야 하는지를 가르쳐라
Ⅸ. 정신지체아동의 생활교육
1. 생활환경 언어지도의 이론
2. 생활환경 언어지도의 기본적인 가정
3. 생활환경 학습의 이론
4. 언어지도 프로그램 구성의 이론적 배경
5. 멀티
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교수 방법과 매체를 사용해야함
- 유아의 학습활동 특성에 따른 적절한 평가가 이루어져야 함
- 교육은 전적으로 교사에 의해서 이루어지는 것이 아니라 가정과의 연계에 의해 이루어진다는 사실을 명심해야 함
- 교육의 구체적인 주제와 내
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학습 동기와 규칙적 참여를 요구하는 데 대한 학생의 능력 부족 등이 대표적인 것들이다. 이러한 문제점들은 가상교육체제가 교육적 질을 보장할 수 있는 핵심이 무엇인지를 알고 그에 적절한 방법을 적용하여 교수설계를 함으로써 극복될
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교육심리 4지능 이론
교육심리 5지능 검사
교육심리 6지능의 결정요인과 학업성취
교육심리 7Gardner의 다중지능이론
교육심리 8Sternberg의 삼원지능이론
교육심리 9감성지능
교육심리 10창의력
교육심리 11뇌의 기능적 특성과 학습프로그램
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교육과학사.
박성익(1998), 「교수학습방법의 이론과 실제(Ⅱ)」, 교육과학사.
이화여자대학교 교육공학과(2001), 「21세기 교육방법 및 교육공학」, 교육과학사. 1. 동기의 본질
1) 동기의 의미
2) 동기의 성질과 중요성
3) 행동과 학습에
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학습을 할 수 있도록 하고(errorless learning), 충분히 숙달할 수 있도록 해야 한다. 그 외에도 교수 사례를 선택하고 제시하는 데 있어서 다음과 같이 일반화를 촉진할 수 있다.
- 교수 사례의 선정
첫째, 교수사례를 선정할 때 자연적인 환경에 있
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