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수적이며 매체에 따라 암막 시설, 충분한 전원 공급 및 다양한 조명 조절장치 등을 요구할 수도 있다.
마지막으로 학습자를 준비시킨 후 자료를 제시하게 된다. 학습자를 갑자기 교수매체에 접하게 하기보다는, 사용한 매체에 대한 정보나 특
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학습에서 주요 수업 설계는 교과서를 중심으로 하여 TV프로그램을 수업의 보조 자료로서 활용하는 형태이다. 따라서 학습의 주도권은 교사에게 달려 있으며, 프로그램의 투입 시기도 교사의 수업 설계에 의존한다.
Ⅶ. 교육방송의 운영 방법
E
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수업자료의 개발이 필요하리라 생각 된다
참고문헌
○ 경상북도교육청(2000), 정보 통신 기술교육(ICT) 운영지침, 대구 :일 심사
○ 박성익(1997), 교수·학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사
○ 손병길(2001), ICT활용 교육의 방향
○ 이태
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수록 교수·학습 방법을 효과적으로 개선할 수 있다
* 교육용 컨텐츠 부족으로 ICT 활용이 어렵다
* 최신의 소프트웨어 활용이 ICT 활용에 효과적이다
2. 교사 역할 변화의 방향
내가 바라본 ICT 활용교육
1. 교수의 수업설계능력
2. 충분한 자료,
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),
컴퓨터()PPT, 실물화상기
교과서(), 필기도구 ()
학습
단계
(분)
학습 과정 및
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
(분)
교육자료 및 유의점
학습 내용 및 교사 활동
학생 학습 활동
도
입
(6)
인사 및 출석
밝은 목소리로 인사 후 출석 확인
밝은
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료)
응용력 및 추리 상상력 신장
평가
(형성
평가지)
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
Ⅶ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)과 자기주도적학습
“강요된 운동은 신체에 해가
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교육 활동을 펼 수 있다.
일일이 손으로 적어서 처리하는 단순 반복 업무, 통계 자료 작성, 관련 공문서 작성 등의 행정 업무 부담이 줄어든다. 교수-학습 관련 연구 활동, 학생지도 등 질 높은 교육을 할 수 있는 환경이 조성이 된다.
4.일하는
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교수 학습의 효과를 극대화할수 있도록 체계적으로 잘 조직되고 디자인 된 교과서’ 1. <금속재료>의 내용 알아보기
1) 분석자료
2) 교과서의 목표
2. 교과서 분석 기준표
교과서 분석 기준표(이병욱, 1999)
1) 교재 내용에 관한 요소
2) 교
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학습을 실시할 수 있도록 하는 것이었다. 이를 위해 초등학교 영어과 교육과정을 분석하였고, 총체적 언어 접근법과 아동문학을 활용한 교수-학습 프로그램을 연구하였다. 그리하여 1차 프로그램으로 수업안 ‘The very hungry caterpillar’와 수업
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수업 가능
3. 특정 주제에 대하여 조사활동 용이
단점
1. 학습이 아닌 오락이나 게임 위주의 방향으로 흐를 우려가 있음
2. 컴퓨터 활용 실력차에 의한 교육효과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성
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