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내용을 시간 순서나 공간 순서로 정리해 보자.
2-2. 주요 내용에 대한 인상적인 느낌이나 생각을 적어보자.
2-3. 위의 내용을 자연스럽게 연결하여 글을 써 보자.
형성 평가
1. 다음 중, 공간 순서로 구성하여 쓰기에 적합한 소재가 아닌 것은?( )
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구성하기’, ‘자세히 풀어쓰기’, 2 학년 2 학기 교과서에 ‘원인과 결과’, ‘논증하기’, ‘목적에 맞는 글’ 그리고 3 학년 1 학기에 ‘글쓰기의 절차’, ‘글쓰기의 목적과 글감’, ‘고쳐 쓰기’ 3 학년 2학기에 ‘내용 전개하기’, ‘효
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까요?
가)
나) Ⅰ.대단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅳ. 단원 학습 계획
Ⅴ. 단원의 구성과 활동영역
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 대단원 지도 절차
Ⅷ. 대단원 평가계획
Ⅸ. 본시 지도안
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준비 과정
4.인터뷰의 진행
5.인터뷰의 기록과 정리
6.교육 과정으로서의 인터뷰 보고서 과제
7.인터뷰 보고서의 사례
③ 문화콘텐츠 글쓰기와 스토리텔링
1.생활문화 글쓰기와 스토리텔링
2.지역문화 글쓰기와 스토리텔링
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쳐서 기록을 이어나가는 것을 말해요,
- 어떤 주제에 대해 연상되는 생각들을 그물처럼 이어 1. 단원의 개관 (단원 선정 이유)
2. 지도상의 유의점
3. 교과서 내용체계 재구성 및 수업의 방향
< 국어과 본시 (1/2 차시) 수업지도안 >
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