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교육목적 및 목표
ⅱ. 학습내용 및 학습활동
ⅲ. 운영 및 환경구성
3) 까미·드브리스 프로그램(kamii & Devries Program)
ⅰ. 교육목적 및 목표
ⅱ. 학습내용 및 학습활동
ⅲ. 운영 및 환경구성
4) 하이/스코프 교육과정(High/Scope Curriculum)
ⅰ. 교
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Ⅴ. Montessori 교육방법
1.준비된 환경
2.Montessori 의 환경의 요소
Ⅵ. Montessori의 교사관
1.Montessori 교사의 자질에 관한 개념
2. Montessori가 원하는 교사의 학문적 자질
3. Montessori 교사의 역할
4.교수방법
Ⅶ. Montessori의 장점
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1. 사고구조의 변화
2. 행동양식상의 변화
Ⅵ. 정보화 사회의 문제점과 역기능
Ⅶ. 향후 정보화 사회의 새로운 가치체계 확립
1. 연기성의 재인식
2. 동양과 서양의 유기적 통합
3. 인간과 기계(조직)의 융합진화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정의 분석
2-2-1. 강의 계획서의 분석
2-2-2. 교과서의 분석
2-2-3. 선생님의 의견
2-3. 타 학교의 국어 수업 조사
2-3-1. 국내 타 대학교 국어 수업의 소개
2-4. 분석을 통한 문제점과 개선 방향
2-5. 대안 제시
2-6. 외국 대학교의 사례
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교육대학교 교육 대학원 석사학위논문.
전국교육대학교총장협의회(2000). "교직 발전의 방향 - 교직발전종합방안", 대토론회 자료. 전국교육대학교 교수협의회.
전국교직원노동조합(2000). 교원정책·교육과정 정책 토론회-교원의 전문성 신장
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교수:김영호
과목: 조각사
작성일:04.9.29
목차
1. 들어가며
2. 중세미술의 흐름
3. 미덕과 악덕의 의인화
4. 인간의 참여
5. 인간형태의 미덕들
6. 다른 표현 유형
7. 미덕과 악덕의 특수한 알레고리
8. 미덕과 악덕의 체계
9. 이분법적 사고
10. 나오
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교육부, 국민 학교 교육 과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사, 1994
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사
박도순·홍후조, 교육과정과 교육평가, 서울 문음사, 2000
이영문, 도덕과 교육, 형설출판사, 1999
이경원, 윤리학과 도덕교육, 서울 인간
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도덕과 교육과정의 내용선정원칙은?
11. 제7차 초등학교 도덕과 교육 과정 내용의 조직 구성 원리를 쓰시오.
12. 학년별 내용은?
13. 내용 체계표를 완성하시오.
14. 도덕과 교수-학습 방법은?
15. 6차와 7차 교육과정시기의 바른생활과는?
(
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4) 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
3. 모형의 7차 바른 생활․도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1) 7차 바른 생활․도덕 교과에의 적용 가능성
2) 딜레마 모형의 7차 교육과정에서의 의의
4. 모형을 경험해 볼 수 있는 자료
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도덕개혁, 철학과 현실사
대구초등도덕과연구회(1996), 실천적 인성 형성을 위한 도덕과 교육 방법의 모색, 평화문화사
송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
C. E. 해리스 지음, 김학택·박우현 옮김(1994), 도덕이론을 현실
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