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및 잡지광고 5) 방송매체 6) 전화 7) 구두 8) 팜플렛 9) 기타 ★ 홍보매체 선정전략 6. 사회교육기관에 있어서 마케팅 적용의 한계 7. 사회교육 마케팅 관련 연구에 나타난 학습자 지향성의 의미 ♤ 평생교육 프로그램 홍보사례
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교수학습방법의 방향 모색을 해야한다. 일곱째, 미술과 교수-학습의 단원별 필수학습요소와 평가에 대한 지도요점 분석을 교재 연구 차원에서 미리 실행해보고, 단원 중심의 교수학습 지도과정을 하나의 모형으로 묶어 단원의 특성을 살리면
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  • 등록일 2010.04.16
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분석 4. 수행목표 진술 (Write Perfomance Objectives) ◆도달적 목표 ◆이원 분류에 따른 수업 목표 5. 준거 지향 검사 문항 개발 (Develop Criterion-Referenced Test Item) ◆평가 문항 6. 교수 전략 개발 (Develop Instructional Strategy) ◆수업 모형: 개별 학습 모형
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  • 등록일 2009.12.02
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분석 4. 수행목표 진술 (Write Perfomance Objectives) ◆도달적 목표 ◆이원 분류에 따른 수업 목표 5. 준거 지향 검사 문항 개발 (Develop Criterion-Referenced Test Item) ◆평가 문항 6. 교수 전략 개발 (Develop Instructional Strategy) ◆수업 모형: 개별 학습
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분석 .지역특수성(농어촌형, 도시형 등) .학교 및 교실환경 .교사와 학생의 ICT활용수준, 학생의 선수능력 등 ↓ 3. 교수·학습 방법 혹은 모델 구안 .KERIS, 연구시범학교 등에서 개발, 구안한 교수·학습 모형을 적용, 응용하거나 .ICT를 활용한
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교수/학습태도 Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형 1)21C 교육적 특징 2)21C 지식 및 정보시대의 교사상 3)교사의 수업전략 4)학습자 특성 5)한국 교육의 수업모형 Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의 활용도 1)학습 지도의 계획단계 2)교육공학의
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학습에 대한 흥미를 고취할 수 있고, 교직원들에게는 양질의 교수학습 자료의 제공 및 공유를 할 수 있고, 학부모들에게는 교육현장의 정보를 생생하게 전달하여 공교육에 대한 신뢰를 높이는 효과를 거두고 있다. 이후 교육 UCC는 더욱 일반
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학습. 교육판사. 1999 7. 기순신. 교사론. 학지사. 2001 Ⅰ. 단원(제재)개관 1. 사회관 2. 학생관 3. 교재관 4. 학습의 계열 및 통합 (가) 발전계통 (나) 학습 과제 분석 Ⅱ. 단원(제재)의 목표 1. 인지적 측면 2. 기능적 측면 3. 정의적 측면
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모형 ICT 수업 3. 학생 중심 ICT 수업 Ⅳ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 필요성 Ⅴ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 자료제작 Ⅵ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 인식조사 1. ICT활용개별화교육 실시이전 인식조사 1) 교사 2
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학습 동기와 학습참여도를 높이는 수업 기술을 지니고 있다. 김 교사와 이 교사가 두 반의 학생들을 모아서 함께 지도를 한다면, 이러한 수업 방법은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31) ① 마이크로티칭 ② 법리적 모형법 ③ 실습법 ④
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