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푸코는 권력 관계가 기능하기 위해서는 반드시 담론의 생산과 축적, 유통이 필요하다고 보았다. 즉 권력은 '진리'를 생산함으로써 작용한다. 그는 이런 바탕에서 인간 과학과 권력의 공모 관계를 지적했다. 그는 권력이 지식의 전제 조건이며,
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사회적 목적
3) 우리나라의 교육목적
(1) 교육기본법의 규정
(2) 각 학교의 교육목적
4. 교육내용으로서의 지식
1) 지식의 유형
(1) 지식의 원천에 따른 분류
(2) 지식의 형태에 따른 분류
2) 명제적 지식의 종류
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사회적 목적
3) 우리나라의 교육목적
(1) 교육기본법의 규정
(2) 각 학교의 교육목적
4. 교육내용으로서의 지식
1) 지식의 유형
(1) 지식의 원천에 따른 분류
(2) 지식의 형태에 따른 분류
2) 명제적 지식의 종류
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감옥의 역사. 오생근 역(1994). 나남출판
Alie Russell Hochschild(1983). 감정노동. 이가람 역(2009). 이매진.
서울대학교 기초교육원(2005). 창조적 지식인을 위한 권장도서 해제집. 서울대학교 출판부 1. 서론
2. 미셸푸코의 권력개념
3. 감정노동의
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감옥, 병원, 성과 같이 권력이 행사되는 매우 구체적이고, 단편적이며, 지역적인 언술을 분석함으로써 지식과 권력의 유착관계를 밝힌다.
3) 모든 유형의 체계화된 이론을 반대하는 그의 사상에서 우리는 푸코의 반이성중심주의를 볼 수 있다.
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- 1.1 아편전쟁 ...2
1.2 태평천국운동...4
1.3 무술변법 ...4
1.4 의화단 사건 ...5
2. 송가황조 - 2.1 신해혁명...7
2.2 5.4운동 (신문학 운동) ...9
2.3 남북 의화와 중화민국의 수립 ...11
3.
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사회적 혼란과 원인
1.중앙에서 지방으로
a. 景文王家 왕실고착화
b. 眞聖女王代 농민반란의 원인과 결과
-골품제의 모순
-수취체제의 모순과 농민층의 피폐
-지식층의 은둔(六頭品을 중심으로)
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-85, 2008
김주삼, “아편전쟁과 동아시아 근대화과정에서 나타난 중, 일의 대응방식 분석”, 『아시아연구,』77-105, 2009
<한겨레> 2010.11.19 “[특파원칼럼] 아편전쟁과 화폐전쟁” 박민희 기자 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아편전쟁의 배경
1. 광동
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-10-06, 09.02.07.
기타문헌
나경원 의원 대표발의, “정보통신망 이용촉 진 및 정보보호 등에 관한 법률 일부개정법률안,” 의안번호 1683, 2008. 11. 3.
정보통신부, “사이버권리 피해구제 가이드라인”.
국회 법률지식 정보시스템 http://likms.assembly.g
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- 탑골공원 및 공원 주변 27
8.2.3 상세 지역 분석 - 낙원상가 옆 상권 및 수표다리길 상업지구 27
8.2.4 상세 지역 분석 - 인사동길 및 주변 지역 28
8.2.5 상세 지역 분석 - 낙원상가 지상층 지역 29
8.3 Site Reading 29
9. 결과물 도출 - 관계
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국제 학술지 게재를 목표로 할 계획입니다. 더 나아가 연구를 통해 얻은 통찰을 사회적으로 공유할 수 있도록 비평 활동이나 대중 강연, 교육 프로그램 기획 등에도 참여하고 싶은 바이겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 연구계획
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사회적 행위와 역사적 이해 42
3. 에드워드 팔머 톰슨 (E.P. Thompson) - 노동계급 형성론 43
4. 페르낭 브로델 (Fernand Braudel) - 장기지속과 구조적 역사 44
5. 미셸 푸코 (Michel Foucault) - 권력과 지식의 관계 44
6. 헤이든 화이트 (Hayden White) - 역사 서
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권력관계, 의사소통 흐름, 정보와 자원의 배분과 관련된 문제 해결 능력을 배양
기술경영혁신론:기술에 대한 이론적 이해 및 기술 혁신에 따른 비즈니스 모델 분석
국제금융동아리:금융시장 동향 파악 및 경제와 관련된 다양한 주제 학습
삼
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사회적 신뢰를 강화하고, 사회적 가치를 창출하는 경영 모델을 확산시키는 데 노력하겠습니다.
다섯째, 지역사회 발전과 공헌 활동에도 적극 참여하겠습니다. ICT와 공학경영 지식을 활용한 지역 맞춤형 혁신 지원 사업, 공공 데이터 활용 프
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관계 유지
* 한가지 일을 끝까지 하지 못할 때가 많다.
* 일을 시작하고 마무리를 제대로 하지 못할 때가 있다.
* 사회적인 활동을 하는 공간이 너무나 국한 되어있다.
* 학문적인 측면의 활동이 적다.
* 시작을 크게 하는 경향이있다. 시작할 때
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