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브루너의 발견학습 이론과 가드너의 다중지능 이론의 관점이 조사되어 기술되었다. 디스커버리 러닝은 학습자가 스스로 생각할 수 있는 기회를 제공하고 학습에 적극적으로 참여해 지적 잠재력과 높은 정신력을 키우는 학습자 중심의 학습
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교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
지옥정외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과
교수협의회
이기숙 외(2007) 유아교육개론, 양서원
조정숙(2007) 유아교육개론, 방송대 지상강좌
구수연(2008) 영
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교수-학습 활동 계획에 반영한다.
참고문헌
홍순정, 박선희 저, 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 2009
창조교육 교수 학습의 이론과 실제, 이용길 저, 교육과학사 2011
김재춘 저, 교수 학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사 2007
류완영
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베들레헴은 17억달러로 평가 되었다. 1.지식경영의 등장배경
2.지식경영의 필요성
3.지식경영의 정의
4.지식경영의 요소
5.지식경영의 프로세스
6.지식경영에 대한 이론적 접근방법
7.지식경영의 기대효과
8.지식경영의 성공사례
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발견하는 학습을 하는 것이다.
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
( 1 ) 발견학습의 장단점
Bruner는 자신의 발견학습 이론의 장점을 네 가지로 요약하여 말 한다.
첫째, 발견학습은 개인의 지적 능력을 키워줄 수 있다. 학생들은 관찰과 실
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기대
타인과의 융화-타인과의 친밀한 관계 회피
생산성 vs. 침체감
중년기
성취-생산성 형성 실패
자아 통합감 vs. 절망감
노년기
자기 인생에 대한 긍정적 평가와 부정적 평가
(3)인성교육이론
①인성교육의 목적
인간상(人間象): 교육을 통해
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학습이론에 대한 본인의 견해 또는 경험
1) 로터의 사회적 학습이론
2) 반두라의 사회적 학습이론
5. 청소년교육 또는 유아교육, 성인교육에 주는 시사점
1) 로터의 사회적 학습이론
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학습자의 내적 동기의 구심점을 통하여 인간의 자유로운 의지에 따라 그의 행동에도 결정되는 힘이라는 출발점을 시사하였다.
마지막으로 구성주의 학습이론은 구성주의 심리학을 바탕으로 만들어졌으며 지식이 발견하는 것이 아닌 구성되
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학습이론의 주요개념
6. 사회학습이론의 의미
7. 사회학습이론에 있어서 유의할 점
8. 사회학습이론의 절차
9. 사회학습이론의 유형
10. 스키너(Skinner)와 반두라(Bandura)의 차이점
Ⅳ. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1. 사
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학습준비성의 파악을 강조하고 있다. 한편 수업전략의 측면에서 교육적 시사점을 Bruner의 이론에서 찾아보면, 학습의욕, 지식의 구조, 계열, 강화의 방법 등 4요소를 설정하고 있다. 그러나 이러한 4요소는 다시 발견학습의 원리로 통합된다.
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