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교육행정 경영의 이해. 동문사.
김종철외(1997). 교사론. 한국방송통신대학.
김형립 외(1983). 교원 현직교육의 쇄신방안. 서강대학교.
문형기(2002). 교사 근무성적평정제도 개선방안 연구. 석사학위논문. 대구대학교.
송병식,고희권(2001). 근무
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나라의 유아교육이 교육과정 제정 차수만큼 변모 발전하였는가? 라는 질문에 대해 선뜻 ‘그렇다.’라고 대답하기가 매우 어렵다. 아직도 우리의 유아 교육은 제도권 밖의 비형식적 교육 기관의 성격을 띠고 있으며 대다수의 외국 선진국가
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유아교육은 교사의 의도성보다 학습자의 의도성을 중시하는 즉, 교육활동의 준비자안내자조성자조력자의 역할을 중시하여 왔다. 다시 말해 과정지향적 교육과정 모델(process-oriented curriculum model)을을 추구하여 왔다. 유아교육이 사교육기관의
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유아 교육?보육 동향
1) 출산 및 육아 휴직 정책
2) 3세 미만 영아 서비스 정책
3) 3세 이상 유아 서비스 기회
4) 공적 재정 지원
5) 유아 무상교육
6) 부모의 양육 부담
7) 불리한 조건의 영유아에 대한 지원
8) 정부 행정관리 체제
9) 기관 운
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유아교육기관 건강전문가 상주
넷째, 국가적 차원에서 일정규모 이상의 유아교육기관에는 간호사, 보건교사 등 건강전문가가 상주하여 유아들의 건강을 보살피고 체계적으로 교육하도록 제도를 마련하고 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
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유아교육자체가 모호해지고, 누구나 쉽게 접근할 수 있는 학문이라고 생각하여, 많은 시설교육기관이나 학원이 난립하게 됨으로써 양질의 교육에 문제를 가져오게 되었다.
현재 우리나라 유아교육의 발전추세를 살펴보면 유아교육의 성격
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유아보육법은 아동복지적인 측면이 매우 강하다고 볼 수 있다.
10. 참고문헌
- 이소희외 6명, 현대 영유아복지론, 양서원, 1999
- 유호덕, 영유아보육법제정과정에 관한 분석적 연구, 중앙대학교 교육대학원
유아교육과, 1995
- 김문옥, 한국의 영
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제도 비교연구」, 창지사, 1996.
13. 영유아보육법
14. 유아교육진흥법
15. 이석무, 「아동보육사업 경영 경제론」, 혜화당, 1995.
16. 이영외, 「세계의 영유아 보육」, 이화여자대학교 출판부, 1995.
17. 정은영, 「우리 나라 보육정책의 현황과 개선
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의미
2. 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점을 분석
1) 의사소통 어려움
2) 봉사활동의 지속성 부족
3) 인력 부족
4) 봉사자 교육 및 훈련 부족
5) 감정적 스트레스
3. 자원활동의 향후 발전방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육부 교육행정연수원
흥순정 외(1997) - 우리나라 열린원격교육의 현황, 사회교육학연구, 3(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 특징
Ⅴ. 원격교육의 필요성
Ⅵ. 원격교육의 법적제도
1. 평생교
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