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특수교육원, 여가생활, 1996
- 김외숙(1990). 여가활동 참여를 저해하는 요인. 한국방송통신대학 논문집. 제11집.
- 김진섭(1988). 현대 여가론. 서울: 형설출판사.
- 신현기(1994). 장애인을 위한 지역사회 중심교육. 단국대학교 특수교육연구소.
- 아
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교육으로서의 측면을 강조하고 있다.
참고문헌
권영례(2003). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김갑순(2009). 일상적 경험에 기초한 유아 수교육 활동의 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김경선(2005). 영유아 교사를
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유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램. 서울: 창지사.
문무경(2002). 유아교육과 정서지능. 전북지부 연수자료.
하워드 가드너(2001). 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사.
유효순 외(2002). 아동발달, 한국방송통신대학교 출판부.
문정화
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대학교 교육대학원 논문, 2002.
오인향, 유아기 남아의 창의성 향상을 위한 무용교육프로그램 개발 연구, 이화여자대학교 공연예술대학원 논문, 2014.
이소은 외, 아동생활지도, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
전옥순, 구성주의 교육에
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교육과정 교실 내에서 나타나는 유아교사의 ‘경청(listening to children)’에 대한 의미 탐구, 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2017.
대한부정맥협회, 환자 교육자료 인공심박동기, 2017.
박영숙정성희, 생활과건강, 한국방송통신대학교출판문화
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유아 중심 교육을 강조하는 것과도 일맥상통하며, 유아들이 자율적으로 자료를 탐구하고 조직할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
참고문헌
- 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
- 김미숙(2019
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유아의 연령, 발달 수준, 공간의 크기, 유아수, 유아교육과정의 특성을 고려하여 변화, 추가, 수정하여 구성할 수 있다. 흥미영역을 구성하고자 할 때 교사는 먼저 교실의 면적, 출입문, 수도의 위치, 햇빛의 방향 등을 고려하며, 교실 내에 몇
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교육학제 개혁
우리나라의 입시제도는 명문대학과, 법학과 의학과로 대표되는 상위 학과를 향한 경쟁 으로 점철된다. 이에 대한 대책으로 나타난 것이 전문대학원제도 도입이다. 이는 법학과 의학과 같이 특수한 분야는 전문대학원 제도를
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외부의 문화적 요구가 역동적으로 상호작용함으로써 유아는 계속적으로 발달해 나간다. 이는 피아제의 구성주의적 입장에 해당되며 유아의 능동적 경험의 재구성 과정에 의한 목표달성을 중요시한다. 교육목표는 장기적 안목에서 결과보다
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유아의 사회성발달을 위한 자연스러운 기회가 된다. 특히 또래와의 풍부한 경험은 사회성발달의 중요한 요인이므로 또래와 잘 어울릴 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다. 이 시기는 집단생활의 교육적인 의의가 특별히 강조되는시기라고 할
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