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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 표준보육과정 영역의 성격
2. 표준보육과정의 영역별 주요 보육내용과 교사지침
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아동은 훌륭한 언어사용자며 지적인 학습자 사회 구성원으로서 성장해 나갈 것입니다.
참고문헌
- 우리 아이의 읽기, 쓰기, 말하기(김보영 지음)
- 4세 누리과정 교사용 지도서(중앙 육아종합지원센터)
- 아동교육 매체로서 동화 (이성훈 지음)
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그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아
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활동참여도가 높다. 색연필을 거꾸로 들어 끼적이기하는 모습에 색연필을 바로 잡아 볼 수 있도록 도와주고 OO가 사용하는 색연필의 색을 이야기 해주었다. OO는 교사의 행동을 모방하여 감각적으로 단순한 미술경험을 할 수 있다. 또한 간단
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활동참여도가 높다. 색연필을 거꾸로 들어 끼적이기하는 모습에 색연필을 바로 잡아 볼 수 있도록 도와주고 OO가 사용하는 색연필의 색을 이야기 해주었다. OO는 교사의 행동을 모방하여 감각적으로 단순한 미술경험을 할 수 있다. 또한 간단
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활동참여도가 높다. 색연필을 거꾸로 들어 끼적이기하는 모습에 색연필을 바로 잡아 볼 수 있도록 도와주고 OO가 사용하는 색연필의 색을 이야기 해주었다. OO는 교사의 행동을 모방하여 감각적으로 단순한 미술경험을 할 수 있다. 또한 간단
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활동참여도가 높다. 색연필을 거꾸로 들어 끼적이기하는 모습에 색연필을 바로 잡아 볼 수 있도록 도와주고 OO가 사용하는 색연필의 색을 이야기 해주었다. OO는 교사의 행동을 모방하여 감각적으로 단순한 미술경험을 할 수 있다. 또한 간단
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활동을 계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술
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아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하
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미술활동이 자폐성 아동의 아이들, 어른들과의 놀이관계의 향상과 놀이종류의 증가와 같은 사회성 변화에 영향을 미쳤다.
즉, 자폐성 아동이 미술프로그램 실시 과정에서 사물과 인물에 대해 흥미와 관심을 갖고 그것들을 관찰하여 그림으
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