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학습이론의 발전에 주요한 공헌을 한 초기의 인지이론적 관점)
1. Tolman의 의도적 행동주의
2. 형태주의 심리학(gestalt psychology): 인지주의의 토대를 제공함
3. 언어학습 연구
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기
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학습 모형
9. 플랜더스의 수업형태 분석법
10. 구안법
11. 개별 처방식 수업
12. 프로그램 학습(수업)
13. Wittrock 의 교수형태 분류
14. 트럼프(Trump) 안
15. 팀 티칭
16. 각 과별 수업과정 모형
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이론의 성격
1) 브루너Bruner의 이론 : 학습이론(원리적), 학습이 어떻게 이루어지는 가에 관심, 이상적이지만, 다소 현실과는 거리가 있는 모형 제시
2) 오즈벨Ausube의 이론 : 교수이론(처방적), 효과적인 수업방법에 관심, 유의미 학습법
3) 가네Ga
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오수벨(Asubel)의 교수단계에서 선행조직자를 제시하는 목적으로 적절하지 않는 것은?
① 스키마의 활성화 ② 용어에 대한 인신
③ 유의미 학습의 촉진 ④ 관련 정착 지식의 구축
6. 학생의 노력을 가장 강조하고 있는 모형은?
① 캐롤(Carroll)의
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이론
48. 집중이수제, 블록타임제 그리고 교과교실제
49. 생활지도의 개념과 원리
50. 파이너의 재개념주의
51. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제
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학습
3.브루너의 교수이론
4. 스키너의 교수이론
5. 글레이저의 교수이론
1)교수 목표
2)투입행동
3)교수절차
4)학습평가
6. 가네의 교수이론
1)학습된 능력
2)학습 사태
3)학습조건
4)과제분석
7. 오수벨의 교수이론
1)유의미 학
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것이 아니며 무한히 겪어야 할 험한 길의 시작점에 서 있음을 확인할 따름이다. 언어는 질적이고 무한한데, 이론과 방법은 양적이고 유한하기 때문이다. 따라서 언어교사는 현재의 최선을 잡으려는 노력을 계속하지 않으면 안 된다.
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오수벨의 설명식 교수이론과 가네의 교수체제이론에 대해 살펴보았다.
오수벨은 학습 현상의 설명에 있어서 자극이나 반응 보다는 학습하는 인간의 내적 과정에 보다 많은 관심과 비중을 두었고 많은 양의 정보를 가능한 한 의미 있고 효과
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교수이론 :
4. 학문중심교육과정의 시사점
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 선행조직자의 개념
2. 유의미학습(설명식 수업)이론의 전제
3. Ausubel의 수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
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이론, 앵커드수업이론 등이 있다.
이상으로 캐롤과 블룸의 완전학습모형과 오수벨의 유의미학습이론, 그리고 구성주의의 교수 학습방법에 대한 비교를 마치기로 하겠다. 1. 캐롤(Carroll)과 블룸(Bloom)의 완전학습 모형
2. 오수벨(Ausubel)의
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