|
벌을 주는 것에도 합리적인 벌의 내용들을 설명하고 있었다. 벌이 벌 자체에 목적이 있는 것은 아니라 그 사람을 변화시키고 칭찬 할 수 있는 내용들을 찾기 위해서 벌이 존재한다는 것을 알 수 있었다. 우리는 흔히 사람에게 벌을 주다 보면
|
|
|
벌을 사용하여야 한다고 본다. 먼저 수업에 있어서는 관찰 가능한 행동목표를 제시하여 적절한 강화를 통해 효과적인 학습을 이루어내도록 해야 한다. 그리고 수업 난이도는 점진적으로 늘려야 하며 평가 역시 지속적으로 이루어져야 한다.
|
|
|
1
9
괴물
3
진짜
1
나타나다
2
∼야
1
∼하고
1
10
문
1
까만
1
닫다
1
잖아
2
또
1
11
주유소
1
크다
2
보다
1
12
허리
1
어떻게
1
하다
3
13
불
1
없다
7
놓다
1
14
벌
1
있다
6
알았다
1
15
책
1
고맙다
1
16
귀뚜라미
1
먹다
1
17
애벌레
1
찾다
1
18
우유
1
주다
2
19
|
|
|
벌하기보다는 사전에 행동의 방향을 제시해 줍니다.
- 자녀가 잘못을 저질렀을 때 벌하는 것도 중요합니다. 그러나 자녀가 잘못을 저지르기 전에 미리 어떤 행동이 올바른 것이고 어떤 행동은 해서는 안 되는지 울타리를 명확히 지어 줌으로
|
|
|
벌적인, 벌을 과하는
23) custody=detention : 구류, 감금, 구치
24) press : 보도 매체
25) subscribe to : ~을 구독하다.
26) surpass : ~을 능가하다.
27) maintain liaison
: 계속 연락하고 지내다.
28) the line is busy
= the line is engaged : 통화 중이다.
29) flat fee : 균일 요
|
|
메뉴펼치기
