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주제란 어떠한 것도 배제하거나 무시하지 않는, 자아와 타자가 통합된 모호하고 다의적 이미지의 표현인 것이다. 따라서 부르주아의 양성적인 조각 언어는 이리가라이가 언급하였던 재현되지 않으며 정의되지 않는 일시적으로 위치 지워진
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이리 보고 저리 보고
교과서
36~37쪽(1,2/4차시)
학습형태
전체, 개별
수업모형
표현 중심 학습 모형
학습주제
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
학습자료
교사] 도화지, ppt
학생] 연필, 가위, 풀, 볼펜, 싸인펜. 거울
학습목표
얼굴을 관찰하고
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생활 속에 그 뿌리가 내려질 수 있도록 해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
안재신, 유아음악교육 (서울: 교육과학사, 2005) 13. 1. 서론
2. 본론
(1) 주제 선정 이유
(2) 주요 내용
(3) 만 3세반 생활주제 교육계획안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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이리 보고 저리 보고
◎ 학습주제 : 내 얼굴을 관찰하여 표현하기
◎ 학습목표 : 내 얼굴의 특징을 살려 한 가지 색으로 표현해 봅시다.
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 자화상 그리기
활동3. 이 그림은 누구일까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내
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이리 보고 저리 보고
◎ 학습주제 : 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 표현하기
◎ 학습목표 : 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 표현해 봅시다.
활동1.내 얼굴은 어떤 특징이 있을까
활동2.특징을 살려 얼굴 스케치하기
활동3.못말리는 미술관
활동4.개
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더스. 보스. 『하나님의 나라』. 정정숙 역. 서울: 한국개혁주의 신행협회, 1989.
샤이먼 키스트메이커. 『예수님의 비유』. 김근수. 최갑종 역. 서울: 기독교문서선교회, 1989.
안토니. A. 후크마. 『개혁주의 종말론』. 유호준 역. 서울: 기독교문
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(주)이리더스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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