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5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
교과서
36~37쪽(1,2/4차시)
학습형태
전체, 개별
수업모형
표현 중심 학습 모형
학습주제
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
학습자료
교사] 도화지, ppt
학생] 연필, 가위, 풀, 볼펜, 싸인펜. 거울
학습목표
얼굴
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얼굴의 특징을 표현하고자 노력한다.
하
자신의 얼굴의 특징이 전혀 드러나지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
[미술] 5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고 (1-2/4)
초등학교 3학년
내 얼굴 관찰하기
( )번 이름( )
* 내 얼굴을 손
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5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
◎ 학습주제 : 내 얼굴을 관찰하여 표현하기
◎ 학습목표 : 내 얼굴의 특징을 살려 한 가지 색으로 표현해 봅시다.
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 자화상 그리기
활동3. 이 그림은 누구일까요?
※ 본 차시 학습 평
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보고
◎ 학습주제 : 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 내 얼굴을 그려보자.
◎ 학습목표 : 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 내 얼굴을 그릴 수 있다.
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 상황에 어울리는 표정 짓기
활동3. 내 얼굴의 특징 관찰하고 그리기
활
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얼굴인지를 맞출 수 있음을 지도한다.
※ 판서계획
단원 : 5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
학습 문제 : 친구 얼굴의 특징을 잘 살려서 여러 가지 색으로 그려 봅시다.
활동1 [어떤 표정일까요?]
활동2 [친구의 얼굴 관찰해서 특징 말하기]
활동3 [
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설득적 효과-트롬세탁기를 중심으로
1. 소비자 의사결정 과정
1.1 문제의 인식정보의 탐색
1.2 구매 전 대안 평가
2. 소비자 설득과정
2.1 노출
2.2 주의
2.3 이해
2.4 기억
2.5 태도의 형성과 변화
Ⅳ 결론
<참고문헌>
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수 있을 것 같다.
【참고문헌】
안동문화연구소, 『하회탈과 하회탈춤의 美學』,사계절, 1999,
임재해, 『하회탈 하회탈춤』지식산업사, 1999, 1. 들어가며
2. 하회탈의 역사와 유래
3. 하회탈의 특징과 성격
4. 하회탈이 가지는 미(美)
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그리기 지도 방법에 관한 연구’ 4
1.3 조미숙의 ‘유치원 미술활동 현황분석‘ 4
2. 우리나라 유아미술교육 실태 또는 현황에 대한 연구 5
2.1 이혜숙의 ‘유아미술 실태조사 분석연구’ 5
2.2 권순영의 ‘유아 미술학원의 교
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보고 다양한 곤충의 모습에 관심을 보였고 교사는 영아에게 사진 속 곤충의 이름이나 생김새 등을 물어보자, 영아가 곤충의 사진을 탐색하며 자신이 본 것을 간단한 단어나 문장으로 이야기하는 것을 볼 수 있었다. 다음 시간에는 곤충 모형
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-러닝센터 자료 참고 (2011,04,17)
소장공인교육정보시스템 자료 참고 (2011,04,17) Ⅰ. 서 론
1. 성공한 외식창업 연구의 목적과 필요성(시사점)
1) 외식창업 실태에 대한 통계자료 제시
Ⅱ. 본 론
1. 접목시킬 이론적 배경
1) 외식
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얼굴만 보고, 대화 직후, 대화하면서, 나중에)
얼굴이나 태도에서 나타나는 첫 인상은 그 사람이 지금 껏 살아온 인생의 거울이라고 생각합니다. 영상의학과 업무의 특성상 짧은 시간 동안 많은 환자분들을 많나게 되는데, 약간은 푼수같은 저
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보고 문제점을 확인하며 실험준비를 담당한다. 또한 학급의 식물을 관찰 일지를 가지고 기록 정리하며 각종 실험, 발명대회를 주관한다. (소장, 체육, 자연 담당, 오락 담당)
7. 시사문제 연구소 : 신문이나 방송에서 나오는 기사를 정리하여
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얼굴로 면접관의 얼굴을 보고 이야기 하십시오. 고개를 떨구거나 다른 곳을 바라보며 이야기 하지 마십시오
[여섯째]
- 불필요한 내용의 말은 삼가는 것이 좋습니다. 많은 말은 마이너스의 요소가 되기 때문입니다. 자신감 있게 자신의 경력
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장단점
어렸을 적엔 몸이 왜소해 종종 놀림을 받곤 했습니다. 그래서
4.경력 및 경험, 특기사항
기계계열에 진학하게 되면서 기계와 기구의 용도 및 특징에 대한
5.입사동기 및 포부
저는 AutoCad로 도면작성하는 것은 물론 Solid works,UG 로
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얼굴만 보고도 성격을 파악하게 되었습니다. 또한 저는 다양한 사람을 만나보길 원했기에 여러 활동을 하였습니다.
첫째로 혼자 여행을 자주 떠났습니다. 이는 대학생뿐만 아니라 다양한 계층의 사람을 만나볼 수 있기 때문이었습니다.
둘
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