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의사 소통이다. 이 점에서 예술은 유희의 단순한 기분 전환적 기교와는 구별이 된다고 볼 수 있는 것이다. 제 1 장 철학이란 무엇인가?
1. 철학의 목적
2. 철학의 어원
3. 철학의 방법
4. 철학과 과학
5. 철학과 종교
6. 철학과
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및 반응
3. 콜버그의 도덕교육
1) 도덕적 발단단계와 도덕 교육
2) 도덕성 발달 촉진에 대한 블랫(Blatt)과 콜버그의 실험 연구
4. 콜버그 이론에 대한 비판
Ⅲ. 사례분석
Ⅳ. 교육 현장에서의 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문헌
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이론의 비교와 상담
3) 방어기제
2. 상담과정
1) 상담목표
2) 상담관계
3) 상담기법
(1) 해석
(2) 자유연상
(3) 꿈의 분석
(4) 저항의 분석 및 해석
(5) 전이의 분석 및 해석
3. 정신분석적 접근의 비판
II. 인간중심 상담이론
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비판
계몽주의에서 출현한 과학의 시대는 언어로 세계의 성질을 표현하고, 과학자들 사이에서 이러한 성질과 동학을 소통하는 데 언어를 이용할 수 있다고 당연하게 추론되었다. 물론 경험적 사례에 대립되는 일반적 이론에 대한 실험을 통
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요점
예하미디어 편집부 지음
예하미디어
지역개발정책의 이론과 실제
김영웅외 저
국토개발연구원 서 론
본 론
위로부터개발 : 하향적개발 패러다임
1. 균형성장이론과 그에 대한 비판
2. 불균형성장과 지역개발
3. 계층적 분산
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비판이 있다.
5) 범죄 사회학파-사회 구조 이론
① 정의
범죄를 개인의 생물학적, 심리적 원인에서 찾던 범죄학자들은 현대사회의 구조가 범죄와 연결되어 있는지를 연구하기 시작했다. 봉건주의사회에서 자본주의사회로 급속하게 진화된 사
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철학과 교육』
1. 자연주의
2. 이상주의
3. 실재주의
4. 프래그머티즘과 교육
『현대의 고전적 교육철학』
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의(항존주의)
4. 재건주의
『현대의 비판적 교육이론』
1. 실존주의
2. 민중교육론
3. 인간
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이론들을 염두해 두어야 할 것 같다.
※ 참고문헌
-콜버그의 도덕교육론 (남궁달화 저 - 철학과 현실사)
-콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 (김은영 - 울산대 교육대학원 석사논문) Ⅰ 콜버그의 이론
Ⅱ 경험사례 및 분석
Ⅲ 초등교육에의
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이론으로 분류하여 그 발달과정에 대해 살펴보았다.
먼저, 폐쇄-합리적 조직이론은 조직의 효율성만을 강조한 채 인간적 가치와 환경의 중요성을 간과하고 조직의 비공식적 요인에 대한 고찰이 미흡했다는 비판을 받으면서 페쇄-사회적 조
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데이비드 흄의 이신론
Ⅳ. 철학자 데이비드 흄의 동감이론
Ⅴ. 철학자 데이비드 흄의 인성론
Ⅵ. 철학자 데이비드 흄의 미학
Ⅶ. 철학자 데이비드 흄의 딜레마
Ⅷ. 사례 분석
Ⅸ. 초등 교육에의 적용
Ⅹ. 닫는말
참고문헌
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