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문채욱 저(2011), 청소년의 자아정체감 형성과 가정의 영향에 관한 연구, 계명대학교 대학원
6. 표갑수 저(2010), 자원봉사론, 나남
7. 이경화 외 2인 공저(2008), 결혼과 가족관계를 위한 부모교육, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년기
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자아정체감이 형성되기 때문에 그들의 성격과 인성이 확립되는 중요한 시기라고 볼 수 있다. 청소년기를 유의어로 표현하면 ‘질풍노도의 시기’라고 한다. 이 시기는 신체가 성숙해지고 심리적, 사회적으로 변화됨에 따라 청소년들이 불안
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자아정체감이란
2. 자아정체감의 발달
3. 자아정체감 발달이 청소년기에 중요한 이유
4. 자아정체감 확립과 관련한 문제
5. 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법
1) 가정에서 도울 수 있는 방법
2)
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볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정, 학교, 사회 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시오.
1) 가정에서 도울 수 있는 방법
2) 학교에서 도울 수 있는 방법
3) 사회에서 도울 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년기의 중요한 발달과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다. 2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에
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청소년심리학』(서울: 교육과학사, 2007), 367.
2. 번역서적
Jean E. Dumas, W두요 Nilsen. 임영식, 김혜원, 설인자, 조아미, 한상철 역.「청소년 이상심리학」(서울: 시그마프레스, 2007), 5.
3. 논문
강완숙. “청년기 자녀가 지각한 부모의 태도 및 가정의
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프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할
2. 지역사회와의의 연계를 통한 인성교육
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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문, 충남대학교 대학원, 1989.
백승오. “심리사회적 발달단계와 자아정체감 발달의 관계 및 성차에 관한 연구.” 석사학위 논문, 성신여자대학교 대학원, 2001.
정종권. “청소년 후기의 가정과 학교생활적응이 개체화와 자아정체감에 미치는
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문집1967
5)최정희, “가정환경과 자아 개념과의 관한연구”. 이화여대 교육대학원 석사학위논문1972
6)이진용, “목회에 있어서 가정사역의 실제에 관한 연구.” 서울신대학원 청구논문,1986
7)정동필, “기독교 가정교육 방법론 연구.” 총신대
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유형
3. 청소년가출의 특성
Ⅲ. 청소년가출의 현황 및 문제점
1. 청소년가출의 현황
2. 청소년가출의 문제점
Ⅳ. 청소년 가출의 예방대책 방안
1. 청소년 자신
2. 가정
3. 학 교
4. 또 래
5. 사회환경
6. 법·제도
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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청소년 지원 기관에서 상담사로 활동하며, 청소년들이 자신의 문제를 건강하게 해결하고 긍정적인 자아 정체성을 확립할 수 있도록 돕겠습니다. 상담을 통해 청소년들이 자신감을 회복하고 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조
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청소년의 자아 존중감, 우울증 및 불안 수준과 어떤 상관관계가 있는지를 밝혀낼 수 있을 것입니다.
3. 심리적 회복력을 높이는 개입 프로그램 개발
청소년들이 심리적 문제를 극복하고, 회복력을 높일 수 있는 프로그램을 개발하고 평가하는
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청소년기는 정서와 자아 정체성이 형성되는 중요한 시기로, 이 시기의 심리적 경험은 이후의 삶에 깊은 영향을 미칩니다. 하지만 많은 청소년들이 학업 부담, 또래와의 관계, 그리고 가정 내의 문제 등으로 인한 심리적 스트레스와 불안을..(
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수행을 부이는 학생들의 학습 부진을 평가 진단해 이 학생들의 학습을 도울 수 있는 상담 연구 자료를 지속적으로 발전시켜 나가겠습니다. 더불어 전문 상담 교육자로서 학생들이 자기정체감을 긍정적으로 형성할 수 있는 교육현장 흐름을
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청소년들을 어떻게 이해하고 지원할 것인가요?
11.멘토링의 중요성에 대해 어떻게 생각하나요?
12.청소년의 권리와 책임에 대해 어떻게 교육할 수 있을까요?
13.자신의 강점과 약점은 무엇이라고 생각하나요?
14.변화하는 청소년 문화
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