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도덕성에 대한 관점이라 할지, 외부 환경의 요소를 무시한 채 지극히 인지발달에만 기초를 한 것이라는 비판들이 존재한다. 하지만 이론을 크게 보았을 때 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 도덕성도 인지 발달을 통해 이루어진다는 그의
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콜버그의 도덕성 연구의 특징
피아제는 아동을 대상으로 도덕성을 연구한 반면, 콜버그는 도덕성 발달단계를 성인에게까지 확대했다는 점에 의의가 있다. 콜버그에 따르면 발달단계에 따라 도덕성이 증가하지만, 연령 증가에 따라 도덕성이
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콜버그의 도덕발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적 수준
가. 1단계: 처벌과 복종의 지향
나. 2단계: 도구적 목적 지향
2. 인습적 수준
가. 3단계: 착한 아이 지향
나. 4단계: 사회적 질서 유지 지향
3.
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로저스가 어린 시절 부모로부터 그렇게도 얻고 싶었던 것일 수 있다. 그의 내담자 중심이론은 부모가 제공했던 가정환경의 분위기와는 정반대였다고 볼 수 있다. 1. 피아제의 생애와 인지발달이론의 주요개념
2. 로저스의 생애와 현상학
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인지를 획득하기 때문이다. 형식적 조작기는 12세가 되면서 아동은 직접적으로 경험하지 않아도 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증할 수 있다. 그에 이어 콜버그는 피아제의 이론에 관심을 가졌고 그 중 도덕성 발달 단계에
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콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995
문용린 - 도덕과 교육론, 서울 : 갑을출판사, 1988
문용린 역 - 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
서강식 - 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑
이경원 저 - 콜버그의 인지적 도덕성 발달이
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콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 피아제의 인지발달 이론을 더 세분화 하고 체계적으로 발전시켜서 그만의 도덕성 발달이론을 발전시켰다. 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 어떠한 판단을 내리는가에 따라서 단계를 정하
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콜버그의 도덕성 발달이론』, 아카넷.
유병렬, 『도덕과교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의
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, 이러한 요구들은 최고 수준의 도덕성을 가진 자들이 요구하는 권리이자 가치에 해당된다. 1. 길리건의 이론
2. 자기이익 지향 단계
3. 타인과의 관계에 관련한 책임지향 단계
4. 자신의 권리와 타인과의 관계에 대한 책임의 조화단계
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피아제와 콜버그의 도덕교육 이론』 인간사랑. 2007.
이영문. 『도덕교육의 이론과 수업』 夏雨. 2011.
남궁달화. 『콜버그의 도덕교육론』 철학과현실사. 1995.
유지연. 『콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구』 2010. 콜버
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