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교육학개론』./ 1995 / 교육출판사
이성국 / “학교사회사업가의 역할에 관한 연구”/ 1996 / 사회복지개발연구, 제2권 제4호
전재일외 /『학교사회사업』/ 1997 / 사회복지개발연구원
최선미 / 『지역사회복지관의 학교사회사업 참여방안에 관한
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맞벌이가정의 자녀교육의 실태 및 특성
1. 맞벌이가정의 자녀교육 실태
2. 맞벌이 가정을 위한 복지대책 연구
1) 유아복지서비스의 유형
- 지지적 서비스
- 보완적 서비스
- 대리적 서비스
2) 맞벌이가정을 위한 대책
Ⅵ. 참고문헌
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사회복지개발연구, 제4권 제1호, 사회복지개발연구원.
·정영숙, (1997), 「아동복지론」, 서울: 양서원
·한인영 외, (1997), 「학교와 사회복지」, 서울: 학문사.
·시범학교 연구 보고서-서울 무학여자고등학교(1998. 11. 3)
· W. A. Friedlander & R. Z. Apte,
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사회복지사협회 http://www.kassp.or.kr/ <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 필요성과 목적
1) 필요성
(1) 기본적 교육권 보장
(2) 학교의 사회적 기능 수행
(3) 최적의 교육환경 조성
(4)
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교육기관의 연계를 통하여 자녀의 영유아교육기관에서의 적응을 돕는다.
* 영아의 발달수준과 개인차를 고려하는 놀이나 활동을 중심으로 이루어지는 영유아교육 과정의 교육적 가치를 이해하도록 돕는다.
* 건전한 지역사회 환경의 조성을
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유아를 위한 국가수준 교육과정의 영역별 보육내용
1) 0~1세 보육과정의 영역별 보육내용
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술 경험
(6) 자연탐구
2) 2세 보육과정의 영역별 보육내용
(1) 기본생활
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유아의 과학적 과정기능에 관한 연구. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 발달에 적합한 보육환경구성에서 흥미영역구성
3. 유아의 성장발달에 기초한 원리
4. 놀이환경에 대한 자신의 생각
Ⅲ. 결론
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교육을 통하여 신체의 발달가능성을 신장하는데 주안점을 두어 편성한다.
(8). 교육일수와 시간은 유아의 연령 및 발달수준, 계절, 학급유형을 고려하여 적절하게 편성한다.
(9). 지역사회의 실정 및 특수성, 학부모의 요구들을 교육과정에 반
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사회복지실천의 이해”, 학지사, 2008
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자선조직협회의 활동 인보관 운동의 발단이 된 사회환경적 요인
2. 전문적 교육의 등장에
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유아교육프로그램으로 발전시킬 수 있도록 노력해야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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