|
유아교사가 양질의 보육활동을 행하기에는 어려울 것을 예상된다. 따라서 유아교육의 질적인 면과 처우를 고려하여 근무시간에 따른 보수의 현실화 및 복지향상 등이 이루어져야 할 것이다.
그리고 보육시설에서 근무하다 유치원교사로 전
|
|
|
과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되었으면 하는 바램이다.
참고문헌
보육학개론/서영숙.김경혜/양서원2009.02.15
보육과정/서영숙.서혜진.정영희외/공동체2008
영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10
|
|
|
교육이 충분하지도 적절하게 이루어지지도 않고 있다. 그러므로 우리가 성인 전기 여성의 교육을 논함에 있어서 학교교육과 사회교육을 함께 살펴보는 것은 대단히 중요한 일이 아닐 수 없다.
참고문헌
김재인(2001), 여성교육개론, 교육과학
|
|
|
유아원으로 통합되었다가 1991년 영유아보육법에 의해 다시 어린이집으로 재정비하게 되었다. 우리나라 유아교육은 유치원과 보육시설로 이원화되어 있다.
이 레포트는 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
|
|
|
보육시설, 이동식 보육시설, 유아원, 부모협동보육시설
보육교사
-입학자격: 대학입학자격-간호사 혹은 조산원의 국가자격증을 가진 사람이 1년 과정의 육아학교 과정을 이수하고, 국가고시, 구두시험, 논문 통과함으로서 국가면허증 취득
집
|
|
|
교육내용을 전개한다.
II. 화재안전은 영유아들을 보호하기 위한 화재예방 시설과 정기적점검 및 소방교육이 매우 중요하다.
III. TV와 비디오, 컴퓨터등의 미디어는 보육기능은 물론 유아용 학습자료로서 활용이 많이 이루어지고 있으나 매체
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아 기억발달, 친사회성 발달, 놀이발달
#1 기억발달
A. 기억의 발달
I. 영아기의 기억발달
II. 유아기의 기억발달
III. 기억전략의 발달
B. 기억과 지식
I. 지식과 기억의 발달
II. 기
|
|
|
교육의 유형을 토대로 보육계획안의 주제와 비슷한 시기에 비슷한 주제로 이루어질 수 있는 연간부모교육을 계획하여 영유아와 부모, 보육시설 간의 유기적인 상호작용을 유도한다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
|
|
|
교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(199
|
|
|
보육과정 수립 및 운영에 반 영한다.
■ 평가
⇒ 2007년 개정 교육과정에서는 교육과정에 대한 평가를 5가지 항목에 준하여 한다.
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가한 다.
② 유아의 태도, 지식, 기능 등이 종
|
|
메뉴펼치기
