|
유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원, 2000.
3. 장선미, 학교조직에서 교사와 교육행정직공무원의 갈등에 관한 연구, 군산대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
4. 송영미, 장애유아 통합교육기관 내 일반교사와 특수교사의 역할수행과 역
|
|
|
교사의 영유아 권리존중 실행 및 어려움에 관한 문화기술적 연구, 중앙대학교 대학원, p41-43
2. 권영례(2015), 영유아교사론, 양서원
3. 서울경제, 30개월 원생 학대한 어린이집 교사 입건, 2016. 06. 03. 일자
[http://www.sedaily.com/NewsView/1KXG3A59SI]
4. 노컷
|
|
|
유아들에게 놀이가 단순한 활동이 아닌 자기 개발과 학습의 중요한 기회가 될 수 있음을 보여주는 좋은 예시이다.
④ 교사의 적절한 개입과 지원 역할극 놀이
교사는 유아의 자발성과 창의성을 존중하며 놀이에 적절하게 개입해야 한다. 개
|
|
|
교육과정을 통해서 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조하는 교육활동으로 환경과 상호작용하는 영유아들로 자라게 해 준다.
3) 유아교사는 학습의 계획자, 안내자, 촉진자, 평가자의 역할을 담당하고 중요한 것은 교육활동의 통합과
|
|
|
교육과정’을 매우 융통성 있게 합리적으로 재조정하고 적응시키는 교육과정 운영이 바로 교사의 역할로써 중요하다. 유아교사가 교육과정 운영을 국가수준의 교육과정을 맥락과 상황에 적절하게 과정을 유연하게 재구성 할 수 있는 능력,
|
|
|
유아발달, 양서원, 2009.
김희진 외, 영아교사를 위한 교사교육매뉴얼, 창지사, 2005.
강숙현 외, 발달에 적합한 유아교육 실제, 전남대학교 출판부, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달이론에 따른 바람직한 교사의 역할
2. 역할 수행
|
|
|
교사들에게 많은 도움이 될 수 있다.
5) 가정과 지역사회와의 연계
(학부모 교육과정 이해 및 놀이 연계 자료, 만들어가는 놀이중심 유아교육)
개정 누리과정에서는 가정, 기관, 지역사회 등의 협력과 연계를 강조한다. 부모의 역할과 가정에서
|
|
|
유아가 부모와 안정 애착을 형성하지 못했을 경우 교사와 안정적인 관계를 맺고 있다면 부모와의 관계를 보상받을 수 있다고 하였다.
유아가 맺게 되는 다른 사람과의 안정적인 관계는 유아교육기관에서의 지속적인 생활을 결정하는 중요한
|
|
|
유아교사의 역할에 대해 살펴보았다. 탐구학습은 과학적 지식을 능동적으로 발견해 가는 과정 중심의 과학교육이라는 점에서 유아기에 필요한 학습방법이고, 탐구학습을 적용한 유아와의 상호작용은 유아의 다양한 발달영역에 직접적으로
|
|
|
유아교사와 부모를 위한 유아문학교육. 서울: 양서원.
[16] Frick, H. A. (1986). The value of sharing stories orally with middle grade
students. Journal of Reading, 29(4), 300-303.
[17] 이상금, 장영희(1986). 유아 문학론. 서울: 교문사.
[18] 강현아(2010). 반복적 그림책 읽기
|
|
메뉴펼치기
