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상호작용을 할 수 있도록 놀이 환경을 제공한다.
Ⅶ. 유아교사의 역할은 어떠해야 하는가?
교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 한다. 이는 교사의 역할이 어떤 교육적인 요소보다 큰 비중을 차지한다는 뜻이기도 하다. 유아교육의
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육교사직의 역할에 관하여 여러 가지 연구결과를 통한 다양한 정의들이 나오고 있지만 이를 통합하여 정리해보면 보육교사직의 역할은 교육과정 계획 및 운영자, 관찰 및 평가자, 부모와 유아의 상담 및 조언자, 학습 관리자, 의사 결정자, 연
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교사의 역량에 따라 달라질 수 있으며 이는 첫 상호작용 경험으로 성공적인 발판을 마련함으로써 유아의 성공적인 사회화와 직결될 수 있으므로 매우 중요한 역할이라고 할 수 있다. 네 번째로는 부모와의 협력을 통해 유아가 교육과정의 전
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교사-영유아 관계 및 또래관계가 영유아의 행복감에 미치는 영향, 김소여, 동아대학교 교육대학원, 2016년 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 영유아의 연령별 발달과정
(2) 정서적 발달과정에서의 부모의 역할
(3) 정서적 발달과정에서의 교사의 역
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유아교사가 되고 싶다고 많이 생각했다. 물론 직접 일해보지 않고 유치원의 겉모습만 보고 느낀 나의 짧은 생각일지도 모르지만 말이다.
저번 주 유아교육론 시간에 공주대 사범대학 부설유치원에서 참관수업을 한 것과 홈커밍데이에 임용고
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유아들에 대한 가정에서의 양육과 교육의 기능이 실제로 교육기관으로 전이되면서 더욱 전문적이고 발전적인 영유아교육기관의 질적 향상이 요구되어지고 있다. 특히, 어린이집에서는 평가인증의 실시에 따라 보육교사의 질이 보육의 질을
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교사가 설문지를 설문 후 회수시켜주는 데 있어 다른 교사에게 전혀 영향을 주지 않은 독립적인 특성을 가지고 진행되었다. 표본의 크기는 A시 와 B 시의 인구수 및 유아교육기관 수에 맞게 되도록 많은 수의 표본을 확보하려고 했으며 설문지
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유아기에 있어 언어발달은 유아의 모든 학습과 인지 사고 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 매우 중요한데, 유아 언어 교육의 중요성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 언어교육은 의사소통 기술을 지도하는 도구적 역할을 하며 언어교육
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역할로써의 훌륭한 영유아교사는 효율적인 보육, 유아교육 전문가로서 계속 배우고 능력을 발달 시켜가야 한다. 초임 시절에는 초기의 교육적 경험이 유능한 교사가 되는 기초를 제공한다고 생각한다. 그러나 교사는 전문성 발달단계를 거쳐
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교사-유아 상호작용와 유아-유아 상호작용. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
오숙자(2006). 유아변인별 교사의 호감도가 교사-유아상호작용에 미치는 영향. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
이경옥(2020). 유아교육 개론. 한국
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