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유아 교사의 개인적 자질과 교육활동을 선택하고 교수방법을 사용하여 수행하는 능력, 유아를 바르게 관찰하고 평가할 수 있는 전문적 자질을 갖추었을 때, 유아교사는 자신의 역할을 잘 수행할 수 있으리라 본다. 따라서 유아교사는 자신의
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유아교육의 효과를 지속시킬 수 있다. 이처럼 부모의 참여를 통한 가정연계는 유아들의 학습 성과를 지속시키고 교사는 부모의 관심과 지원으로 교육활동을 원활하게 수행할 수 있는 여건을 마련하게 되고, 부모는 유아교육 기관을 신뢰할
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교육에 있어서 중요하지만 영유아와 직접적인 접촉을 통해 영향력을 미치는 보육교사의 역할을 뛰어넘을 수 없다. 그러므로 적절한 보육환경의 제공을 통한 교사의 상호작용 기술과 방법을 통해 영유아기 정서 발달, 사회성 발달, 인지 발달
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유아들에게 미술 지도를 하는 교사의 역할이 중요시 되고 있다. 이처럼 레지오 에밀리아 접근법의 교육은 아동이 미술활동을 통한 학습경험을 중심으로 다양한 활동 등을 수행해 나가며 유아에게 보다 의미 있고 자연스러운 교육과정의 구성
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교사와 영·유아 간에 이루어지는 상호작용은 보육교사가 제시한 교구 및 교실 환경 등 물리적인 여건뿐만 아니라 보육교사의 자질과 같은 정서적 역할이 중요하게 작용한다. 이와 더불어 교사-영·유아 상호작용이영·유아 교육의 질을 높이
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(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교육 방법
(6) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아교육의 발전을 위해, 평가는 매우 유용한 역할을 할 수 있음
3. 평가의 목적
1) 유아교육에서의 평가
- 교육과정 전체의 효율성, 적절성, 타당성 등 다양한 측면에 관심을 두고 이루어져야 하며, 그 평가의 결과는 유아 뿐 아니라 교사 자신
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교육의 체육 프로그램 운영 실태에 관한 연구. 전남 대 교육대학원 석사학위논문.
시사저널 626호, 2001.10.15일자.
Bucek, L.(1992). Construction a child-centered dance curriculum. Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 63(9), 39-42.
Dodds, P.(1978). Creativity in movement
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교사론, 학지사, 2015
이경하, 석은조 저, 예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질, 한국열린교육학회, 2010
문혁준, 안효진, 김경회 외 2명 저, 보육교사론, 창지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Katz의 보육교사의 역할 구분
1)
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교육을 위해서 교사가 해야 할 역할과 부모의 역할이 매우 중요한데, 교사와 부모 의 역할이 구체적으로 어떠해야 하는지에 대해 논해 보았다. 문학은 유아들에게 상상력을 길러주고, 경험을 확산·풍부하게 해주며, 사고력 및 창의력을 길러
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