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의 질, 문제 사태 갈등을 해결 할 수 있는 능력, 아이디어를 통합할 수 있는 능력, 역할에 참여하는 태도 등이 포함된다.
2) 집단 평가
집단 평가에서는 분위기와 응집성, 의사소통과 상호 작용 결과가 평가의 대상이 된다. 즉 집단 구성원들이
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구성될 수 있다는 것을 암시함.
5. 행동주의 학습이론에 대한 비판점
1) 스키너에 대한 비판
언어 행동을 자극, 반응, 강화로 설명하는 Skinner는 이를 언어 의미나 인지문제와 직접적으로 관련짓지 못한다는 제한점이 있다.
(물론 그의 강화원리
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학습의 모형
1. Student-Teams-Achievement-Division(STAD) 모형
이 모형은 Johns Hopkins 대학의 Slavin이 개발한 것이다. STAD에서 교사는 학생들을 학업 능력 및 성별 등에 있어 이질적인 4-5명의 집단으로 구성한다. 한 단원에 대한 교사의 수업이 이루어진 후,
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의 애정과 거부, 통제와 자율의 허용이 어떻게 결합되느냐에 따라서 상당히 다른 정신과적인 장애가 나타난다.
중간체계(mesosystem)는 발달하는 개인이 적극적으로 참여하는 둘 이상의 환경들간의 상호관계(interaction)로 이루어진다. 예로서, 아
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활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동 (3) 행사 활동 (4) 담임 교사 (5) 시, 도교육청 및 지역 교육청 (6) 관찰 기록, 활동 실적, 활동 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오, 평가 척도, 체크리스트, 자기 평가, 상호 평가, 의식ㆍ태도 중
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의 창의성을 자극하여 작동하게 한다. 수업 상황에서의 발문은 창의적 사고를 자극하는 주된 요인으로 작용하고 있다. 왜냐하면 교수-학습 활동이 교사와 아동간의 언어적 상호 작용을 중심으로 이루어지기 때문이다. 교수-학습에서 발문 수
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학습 능력이 향상되었다. 교육방송을 활용한 교수-학습 방법의 개선은 교사의 수업력을 향상시켜 점진적으로 교사의 수업에 대한 안목이 커지게 되었다. 교사가 충실한 방송수업 설계에 의한 지도를 함으로써 학습의 흥미 유발과 학습 원리
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상호작용을 하는 체계
· 집단은 집단이 해결해야 할 수단적 문제에 초점을 둔 행동인 과업활동과 집단 내의 대인관계 문제를 포함
하는 사회정서적 문제를 해결하는 행동인 사회정서적 활동
<집단에서 집단구성원의 개인적 역할 >
과업
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의 등장은 당연하고도 필연적이다고 볼 수 있다.
<참고도서 및 인터넷자료>
학교학습 극대화를 위한 교육심리학 <양서원>
수업프린트물 1. 구성주의 학습이론의 등장배경
2. 구성주의란?
3. 구성주의에 입각한 교수-학습의 원리
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의사소통 전략을 주도적 놀이 스타일과 추종적 놀이 스타일의 두 가지 스타일로 설명하였다. 주도적 놀이 스타일은 놀이활동을 지시하고 정의하고, 정보를 제공하는 행동이며, 추종적 놀이 스타일은 상대방이 제안한 지시나 정의를 수용하기
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