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의 경우 평가인증을 받고 싶어도 현재 운영 상태와 인증 지표간의 격차가 커서 인증신청을 유보하는 사례가 많았다. 이들 시설의 경우는 인증 사후의 재정 지원보다는 인증 과정에서의 환경개선 지원이나 교사연구 지원 등이 더 효과적인 지
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의 의미
협동 학습
참여 학습
학생 중심 학습
학습자 공동체에 대한 초점
언어의 사회적 성격에 대한 초점
진정성 있고 자연스러운 언어 사용
의미 중심 언어
시험에서의 총체적 평가 기법
-Whole Language은 수업계획으로의 활동이 아니라,
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의 목적 역시 외부에서 미리 설정되어서는 안 될 것이다. 듀이가 주장했듯이 외재적 목적만 강조하게 되면 교육활동은 비교육적이거나 단순한 훈련에 치우치게 되기 쉽기 때문이다.
(3) 학습자의 흥미와 경험의 재구성
교사가 가르칠 내용을
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교사가 아무런 질문도 하지 않고 학생이 직접 글을 읽고 빈칸을 채우는 평 가방법으로 매우 광범위하게 사용됨. 집단이나 개인평가에 유용하며 학생의 읽기 수준을 파악하는데 도움이 됨.
⒞그래픽 조직자 완성(graphic organizers): 읽기 수업에
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구성 – 어른의 도움, 또래끼리 형성한 오개념 바로잡기
2. 발판 – 과제를 완성할 수 있도록 거들어 주는 것
수업발판 – 학습자에게 학습과 문제해결을 위한 지원
수업발판의 유형 – 부교재 190쪽
4. 성인 활동에
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교수-학습설계도 학습자 자신이 선택한 것만큼 학습자에 적합한 학습활동을 보장할 수는 없다. 그리고 자기평가까지 이르는 자기주도적 학습과정이야말로 진정한 의미의 학습활동이라고 할 수 있다. 구성주의교육은 이러한 학습원리를 가장
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의 지향점을 제공해 준다.
교육과정 결정의 기준을 제공해 준다.
교육 내용의 선정의 기준을 제공해 준다.
학습자에게 발달시킬 능력을 명확하게 해 준다.
여러 학습 활동에 일관성을 제공해 준다.
성취도 평가의 기준을 제공해 준다.
나.
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의 공감을 이끌어 내기 위해서는 교수 방법이 달라져야 한다고 본다. 환경 교육이 아동 활동 중심으로 이루어질 수 있도록 수업 방법에 대한 연구가 필요하다. 그러므로 교사들은 아동들이 체험학습을 통해 환경 문제를 다룰 수 있도록 새로
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의 이론에 따르면 아동기의 성격발달에 있어서 가족이 매우 중요하며 자녀 양육에 대한 부모의 태도와 양육의 질이 결정되는되는 가족분위기가 매우 중요하다고 하였다. 부모의 행동 특성에 따라 아동의 사회적 관심도에 차이가 난다.
집단
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교수형태로는 교사가 정보원이자 수업운영의 통제자이며 제반활동의 지시자인 교사중심형이 지배적이다.
세 번째, 기능으로는 학생의 관찰이며, 이는 교사가 상호작용 없이 학생들을 지켜보는 것으로, 수업 중 교사행동의 20-45%를 차지한다
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