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의 원리 - 중앙집권과 지방분권과의 적도의 균형점
④ 자주성 존중의 원리
2) 운영면에서의 기본원리
① 민주성의 원리
② 능률성의 원리
③ 적응성의 원리
④ 안정성의 원리
⑤ 균형성의 원리
⑥ 타당성의 원리
2. 교육행정이론의 발달
(1) 과
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의 잘못된 개념은 새 정보를 줌으로써 수정할 수 있도록 상호작용
유아의 개인차를 인정하고 개별적인 상호작용
관찰자
유아들의 언어어적 행동과 활동을 주의깊게 관찰
유아가 사전에 어떠한 수준의 경험과 학습과정에 있었는지를 관찰
과
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의 운영과 교사의 역할 1) 유아동작활동의 운영원리 (1) 생활중심의 다양한 프로그램 유아의 생활과 밀접한 관련을 가진 다양한 동작활동 프로그램을 개발해서 운영해야 한다.
(2) 단계적 진행 유아의 동작능력 발달을 위한 기본동작활동을 리
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의 리듬이나 규칙이 불만족스러운 경우 문제 행동을 할 가능성이 높기 때문에 문제 행동을 줄이며, 학습 동기를 유발하는 환경을 제공함과 동시에 개인적, 제한적 접근으로 불만족감을 줄이게 된다면 문제 행동을 보이게 될 가능성을 감소할
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학습활동만 도와주는 것이 아니라 전인적인 발달도 함께 고려해야 한다. 전인교육은 급우와의 바람직한 관계 유지, 자아 인식, 개성과 독창성의 이해 등과 같은 여러 요인의 균형있는 발달을 의미한다.
·의도적이면서도 자연스러운 교실환경
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활동을 담당하고 있는 교사들을 주체로 하여 이루어져야 하며, 교사들이 교육개혁 과정에 다양한 방식을 통해 주체적으로 참여할 수 있도록 충분한 기회를 보장해야 할 것이다. 동시에 교사들이 교육현실의 문제를 보다 지성적으로 파악하고
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학습이 교재를 가르치는 것보다 우선해야 한다
4.교사의 역할은 지시가 아니라 권고이다
5.학교는 경쟁보다는 협력을 장려해야 한다
6.민주주의만 이 인간의 참다운 성장 발달의 필요조건인 사상이나 인간성의 자유로운 상호작용을 진정으로
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학습 방법 및 활동 제공
- 개별 학습자의 차이에 대한 맞춤형 교육 제공
- 내적 동기 부여 및 창의적 사고 발달 촉진
- 사회적 상호작용 및 협력 학습 기회 제공
4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
1) 핵심 내용
교수체
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발달심리학, 학지사, 2002 1.도덕성의 정의
2. 도덕적 영역
3. 사회 인습적 영역
4. 개인적 영역
5. 도덕성 발달에 관한 이론적 접근
1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕
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의사소통 기술 교과과정 ⑦ 교사의 자질 ⑧ 통합교육: 자폐성 아동의 주요 특성인 사회성 발달의 결함을 극복하기 위한 정상적인 환경과 학습기회를 제공할 수 있는 통합환경에서의 교육을 포함한다.
7. 정서 행동장애아동 상담
1) 개관
상담
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