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구성원과 주위 환경과 더욱 만족스러운 관계를 형성케 한다.
<표8-1> 가족치료의 여러 모델 비교
대표자
이론적 바탕
치료자의 역할
치료단위
목표
Ackerman
정신분석학, 사회심리학, 아동정신의학
능동적, 촉매작용, 자기개방
전체 가족
보
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교사에게 필요한 구체적인 능력 개발의 영역을 정의적인 영역과 교수영역으로 나누어 설명하였다. 이를 바탕으로 하여 각 항목과 관련이 있는 영역을 중심으로 장애아 보육교사의 재교육 내용을 구성하는 것이 바람직할 것이다.
1) 정의적인
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이론 ④ 아동 심리 검사의 시행 방법과 해석,
⑤독서문제의 진단도구 개발 및 검사 시행?해석?보고방법 탐색
3) 교사의 독서지도 측면 : ① 효율적인 독서 방법(과정중심지도 및 학습자 주도 지향)
② 독서 방법?프로그램의 분석?평가 및 구안?
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의 진정한 성취와 본연적 평가, 교수, 수행의 지적 표준
진정한 성취 평 가 교 수 수 행
지식의 구성 -정보의 조직 -고등사고로의 유도 분석능력
-대안고려
학문적인 탐구 -교과핵심내용내포 -지식의 심화인도 -핵심개념이해
-탐구과정존재 -문
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의 평가를 통해서 배운다
③ 권 력: 학교조직의 권위관계를 통해서 배운다
<3. 교육과정의 구성요소>
16. 교육목표설정의 5대자원(tyler)
① 학숩자의 흥미,요구,성장 발달상의 특질 충분히 고려
: 학생의 타당성
② 학교밖의 사회생활에서
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영유아나 장애를 겪고 있는 영유아는 그들과 비슷한 영유아와 집단구성 되어져야 한다.
⑥ 영유아의 작업이나 놀이의 결과에 대한 성인의 수정은 최소한으로 해야 한다. 교사는 영유아의 발달적 수준과 경험에 적합한 행동이나 반응을 보여
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이론적 배경
(1) John Dewey : 경험, 민주주의 활동들의 역할과 중요성
(2) J. Piaget : 능동적 지식 구성
(3) Vigotsky : 사회적 맥락의 영향을 탐구
(4) M. A. K. Halliday : 언어학습의 상호적인 맥락의 이해방식
(5) Goodman & Smith : 읽기개념과 상호교류개념
(6) Le
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의 개성 중시와
다양성 존중
수업을 활기차게 함
학습 효과증대
수업의 긴장도 유지
단점
학습자의 잘못된 이해
가능성
내성적 학생들의 문제
학생들의 수동적 학습태도
교사에 대한 의존도가 높음
교사들의 교수 부담
적절한 학습 환경
필
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의 삶 전체에 교육적 도움을 주고 있다는 것이다. 교사는 학생이 스스로 자신의 내면에 맞는 자질을 의식하도록 이끌어주는 교육으로 학생의 정신적 능력을 일깨워준다. 학생 개개인의 성장과 발달과정에 맞추어 교육과정을 새롭게 구성하여
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의 장애인복지의 이념을 실현하는 중요한 프로그램으로 기능할 수 있는 가능성을 가진 것으로 판단된다. 특히 입소장애인들이 그룹홈 생활을 통하여 사회적 기능의 향상을 경험하고 있으며 이에 대한 사회재활전문인력의 평가와 부모들의
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