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과가 있었는지 평가하며, 평가는 매체에 대한 평가, 학습자의 반응 평가, 교수자 평가로 이루어져 있다. 매체 평가 단계에서는 선정한 매체가 학습 목표를 달성하기에 적합했는지, 교육을 하면서 얻게 된 매체의 한계점은 무엇이었는지를 파
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교육복지 전담부서를 운영할 필요가 있다. 여기에는 국가 수준의 교육복지 수요에 기반하여 관련 사업을 중앙단위에서 조정하고 관계 부처와 협력하는 가운데 추진된 정책들을 모니터링하고 평가하며 그 성과를 분석할 필요가 있다. 이러한
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교육과학기술부(2009)「창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성」
김왕동(2010)「창의인성교육의 근본적 해법」과학기술정책연구원
김태준,백선희,홍영란,류성창,장근영,이기원(2014)「21세기 글로벌 교육개혁 동향 분석 연구(Ⅱ) (비인지적 역량
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분석
-사례를 통해 흄의 철학 분석하기
2-2. 수업 사례 제시 및 분석
-교과서 사례를 통해 수업으로의 적용 방향
-흄의 철학을 통한 교육과 그에 입각한 도덕 교과 지도방안
Ⅲ. 결론
-느낀 점
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가정 자녀에 대한 교육지원정책의 활성화
다문화 가정과 자녀에 대하여 동등한 사회적 주체로 인정하고 그들과 상호 소통하려는 사회구성원들의 개방성이 필요하다. 뿐만 아니라 다중언어를 구사할 수 있는 글로벌 인적자원의 육성과 모든
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교육환경에서 교육을 받으면서 국가가 원하는 인간상으로 만들어져 가는 것이다.
이와같이 국가에서 원하는 인간으로 육성하기 위해 플라톤은 음악과 체육을 기본적인 훈 련의 주요 과제로 삼았다. 즉 음악을 통한 교육은 도덕적인 목적을
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과 역시 대체적으로 점수를 잘 받았다고 할 수 있다.
3. 교육대학생들의 대학 체육교과 성적과
고교 학생부 체육교과 성적과의 상관관계
<표 5>는 전체 교대생들의 대학 체육교과 성적과 고교 학생부 체육교과 성적과의 상관관계를 분석
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과 과학적 인간관의 평가
4, 콜버그 도덕성 발달 이론의 기초 1) 도덕성의 정의
2) 콜버그 이론에서의 도덕성의 본질
3) 도덕판단과 도덕행위 5. 인지발달적 접근 6, 콜버그의 도덕성 발달 이론의 특징과 교육적 함의 가, 전인습수
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
김만수 - 열린수업의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1997
김재복 - 우리 나라교육과정의 발전 방향.초등학교 교육과정해설.서울 : 교육과학사.1998
강원도 교육 연구원 - 자아관 형성 프로그램, 춘천 :
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교육공학』 방송통신대학교 출판부 2021
송대영, 최현섭 『인간행동과 사회환경』 방송통신대학교 출판부 2012
이인숙, 한승연 외 3명 저 『교육공학』 문음사 2014
서지현 <시청각자료를 활용한 음악감상 지도방안 -중학교1학년 과정을 중심
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