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교육적 가치를 발휘할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육에서 가장 활발한 참여를 보이고 있는 계층(주부, 노인)을 대상으로 가상의 교육프로그램을 선정하고 그 프로그램에 맞는 적절한 교수기법을 작성해 보았다. 노인을 위
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램의 특성
2. 주부를 대상으로 하는 가상의 평생교육 프로그램 선정 및 교수기법
3. 노인을 대상으로 하는 가상의 평생교육 프로그램 선정 및 교수기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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작성자의 감정의 개입 없이 중립적인 자세로 작성한다.
② 시간의 순서에 의해서 작성한다.
③ 인위적인 통제 없이 일어난 일을 관찰하여 사실적으로 작성한다.
최초 1~2주일간은 전체 프로그램 참여자(남여 총 30명)를 대상으로 관찰을 한다.
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을 만나다, 삼성경제연구소
최예정·김성룡(2005) : 스토리텔링과 내러티브, 글누림 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육에서 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 중요성
Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)을 위한 책의 선정
1. 동화 선정의
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을 그려보도록 한다.
-교사는 각 시기에 맞는 발문을 하여 학생들이 문제해결의 대한 이해가 수월하도록 돕는다.
시나리오의 발표를 통해 필요한 시민의 자질을 이해하고, 시민들이 갖춰야할 자세를 체크리스트 <자료6>로 작성하여 풀어
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