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의 ‘-니-’를 어떤 문법적 의미도 지니지 않은 공형태로 파악하는 것이다. 그러나 이렇게 아무런 의미가 없는 듯이 보이는 ‘-니라’의 ‘-니-’에서도 미약하게나마 화자의 양태성을 확인할 수 있다는 것이 우리의 생각이다.
중세국어의 설
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음운이 변동되는 것은 음성이 변동되는 것보다 비교적 잘 인식된다. 음운변동의 원인을 크게 나누어 분류하면 다음과 같다.
(ㄱ) 음운의 통합체계의 제약에 의한 것. = 제약
(ㄴ) 발음의 편이를 위한 조음경제적인 것. = 동화, 축약, 탈락
(ㄷ) 말
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. 유음(3단계)
Ⅳ. 근대국어(근대한국어)의 파생형용사
1. 어기와 그 성격
2. 접미사와 그 성격
Ⅴ. 근대국어(근대한국어)의 의문어미
Ⅵ. 근대국어(근대한국어)의 ㄱ탈락
참고문헌
Ⅰ. 근대국어(근대한국어)의 특징
근대국어 표기법상에 나타나
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의 어휘분류 체계 대비」, 한국어문학회,1991.
디지털 한글박물관(http://www.hangeulmuseum.org/) 문헌 자료와 해제.
한국학중앙연구원 한국민족문화대백과사전(http://encykorea.aks.ac.kr/).국립국어연구원(1996), \'중세 국어 자료\', \"국어의 시대별 변천, 실
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표기 환경과 그 예를 간단히 제시하면 다음과 같다.
ㄱ. 한자어 아래, 모음으로 시작되는 어미가 올 경우
中國+에 -> 듕귁에,
ㄴ. 자음탈락이 있은 위치
: ‘ㄱ’ 탈락한 자리 : 를와, ㅁ어늘, 몰애
: ‘ ’ >변천한 경우 : 글+발-> 글발>
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의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조사 ‘-(으)ㄴ/는’
Ⅲ. 함안 성산산성 목간 속의 문법체계
1. 판독과 해석
2. 고유명사 표기를 통한 접미사의
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의 ‘니, 시, 이, 이’는 뒤따르는 모음과 결합할 때 합쳐서 1 음절로 적는다.
표11 스웨덴 어 자모와 한글 대조표
자모
한 글
보 기
모음 앞
자음 앞
어 말
자
음
b
c
ch
d
dj
ds
f
g
gj
h
hj
ㅂ
ㅋ, ㅅ
시*
ㄷ
이*
─
ㅍ
ㄱ
이*
이*
ㅎ
이*
ㅂ, 브
ㄱ
크
드
─
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의 의미가 완전히 달라지게 된다. 의문문을 만들 때에도 국어에서는 종결 어미를 활용하는 반면에 영어에서는 어순을 바꾼다. → 국어의 첨가어적 특질
[가꾸기] 로마자 표기법의 문제점을 통한 국어 음운의 특질
· 구미 Gumi 영동 Yeongdong 백암
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의 차이가 어감뿐 아니라 의미를 분화시킴.
⑶ 어휘상 특질
① 음성 상징어(의성의태어), 존비어, 감각어가 발달
② 외래어 중 차용어, 특히 한자어가 많음.
3
국어의 순화
⑴ 개념 : 우리말의 잡스러운 것을 걸러서 다듬는 일, 효과적인 국어 생
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의 첫음절 - [ㅢ]로만 발음 의사[의사]
첫음절 이외의 ‘ㅢ’는 [ㅣ]로 주의[주이]
조사 ‘의’는 [ㅔ]로 발음도 허용됨
② 강의의[강의에], 우리의[우리에]
⑵ 자음의 발음
① 대표음 발음이 원칙이다.
ㄱ, ㅋ, ㄳ, ㄺ → ㄱ
ㄴ, ㄵ → ㄴ
ㄷ,
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국어는 삼국시대부터 통일 신라 시대까지 볼 수 있습니다.
중세 국어는 크게 고려시대부터 16세기 말까지 볼 수 있습니다. 중세 국어를 두 영역으로 나누어 볼 수 있는데, 중세전기국어는 고려시대 때, 다수의 신라어와 소수의 고구려어를 섞
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1. 서론 : 직무에 대한 이해
국립국어원은 한국어 연구와 보전, 규범화, 그리고 대중화라는 중요한 역할을 맡고 있는 국가기관으로서, 국민의 언어생활을 체계적으로 지원하고 발전시키는 데 기여하고 있습니다. 이러한 역할을 수행하기 위해
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한국어능력시험(TOPIK) 중급에 합격했다는 소식을 듣고 정말 기뻤고, 베트남에서 한국으로 시집온 학생이 휴대전화로 문자를 사용 할 수 있게 되어 좋아하는 모습을 보면서 뿌듯했습니다.
다양한 분야의 많은 사람에게 지도한 경험을 통해 제
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알게 되었습니다. 제가 해외생활을 할 때 여러나라 학생들과 같이 공부하고 어울리면서 인생에서 최고의 생활을 지냈습니다. 그러면서 그들이 한국어를 배우고 싶다고하면 무료로 한국어를 가르쳐주면서 참 기쁨을 느끼기도 했습니다.
비록
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성을 고려하여 외국인을 대상으로 한 한국어 교육 방법론에도 관심을 갖고 연구를 진행하고자 합니다. 국어 교육이 학습자 개인의 사고력 향상뿐만 아니라, 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게도 효과적으로 적용될 수 있도록 다각적인 접
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