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평가에서의 채점방법은 기존의 선택형 문항을 중심으로 하는 평가의 채점방법과는 차이가 있다. 수행과제에 대한 학생들의 해결과정이나 결과는 다양할 수밖에 없다. 수행평가에서는 선택형 검사에서처럼 학생들이 몇 가지의 답지군에서 정
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평가는 필요하다. 또한, 교수학습 목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시키기 위해서도 수행평가는 필요하다.
3. 수행평가의 여러 가지 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 구술시험
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가 자신의 논리로 생각할 수 있는 문항이나 도구를 사용하여 일상적인 교수학습 과정에서 평가한 뒤, 그 결과를 성취도 향상 수단으로 사용해야 한다. 교육과정 목표에 맞는 내용을 선별하여 서술토론참여 활동 등을 판단할 수 있는 도구를
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평가형 평가방법으로 이 평가방법은 서술형 및 논술형검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험학습법, 면접법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 프로젝트법으로 매우 다양한 방법으로 평가할 수 있다.
Ⅲ. 참고문헌 및 참고자
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평가는 어떤 지식이나 절차를 아는 차원을 평가하는 것이 아니라, 그러한 지식이나 절차를 바탕으로 실질적이면서도 구체적인 언어활동을 어떻게 구현하는가를 평가하는 데 초점을 둔다. 수행 평가 방법으로는 서술형 평가, 논술형 평가, 관
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높은 사고력을 평가하는 것이 가능한지에 대한 데이터들을 확인해보고 싶다. 선택형 문항은 어찌 되었든 선택형 문항의 한계를 가질 수 밖에 없다는 생각도 들기 때문이다. 또한 서술형이나 논술형 문항에서 객관성의 확보를 위하여 체계적
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평가를 진행시켜 교육에 대한 효과를 살펴볼 수 있도록 한다.
Ⅲ.결 론
위와 같이 경장영맥 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및 오염 예방 방법, 주입방법 및 합병증에 대해 서술해 보았다. 그리고 당뇨병의 만성 합병증을 제시하고 각각
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3) 판단표집 (judgement sampling)
4) 누증표집 (snowball sampling)
Ⅴ. 유아교육에서 표집방법
1. 사건표집법
1) 정의
2) 주의점
3) 유형
(1) 서술식 사건표집법
(2) 빈도식 사건표집법
2. 시간표집법
1) 정의
2) 장단점
<참고문헌>
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평가를 지칭하는 용어는 다양하다. 가장 흔한 것으로 \'직접평가\', \'참평가\' 등이 있으며 보다 넓은 의미를 지닌 총칭으로서 \'대안평가\'가 있다. 직접 평가는 간접적이고 대리적인 특성을 가진 과제(대개 검사 문항)에 의존하는 전통적인 평
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평가기준은 서로 상호 보완적 관계에서 지켜봐야 할 것이며 체계적, 연관성, 실현가능성, 시의성, 합법성, 창의성, 적정성, 반응성, 형평성, 능률성, 효과성 등의 평가기준을 넓고 광범위하게 살피는 안목이 필요할 것이다.
* 참고문헌
노화준
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