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장애인 문제와 장애아 통합 교육의 문제
Ⅱ. 본론
1. 장애인 아동과 교회
2,장애인 아동의 사회적 소외현상과 사회통합을 위한 사회정책 제안
3. 장애인 아동의 사회적 통합포용 교육에 대한 기독교적 조망
4. 장애아 통합 교육을 위한
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교육.
④ 의뢰인의 자녀인 아동의 지속적인 아동발달 교육.
3) 활용자원 : 부모와 형제자매, 친인척, 교회성도, 직장동료, 예비사회복지사의 개입,
이비인후과 전문의, 복지관, 병원, 교회
4) 강점 : ① 가족, 친척 및 주변인과의 관계가 좋음. (활
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복지대학원 발행, 사회복지학 전공
장애인의 사회통합을 위한 교회의 역할에 관한 연구
박공식 저 | 광주가톨릭대 대학원 발행, 실천신학 전공 Ⅰ.서론
Ⅱ. 장애
1. 장애인의 새로운 정의
2. 장애인의 개념
3. 장애인차별금지 및 권
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통합교육의 방향으로 가고 있다.
장애아동에 대한 실질적인 교육권의 보장을 위해서는 법적. 제도적인 문제에 앞서 모든 장애아동에게 완전취학의기회를 부여하겠다는 국가 및 지방자치단체의 의지와 현실적인 구조적 모순, 즉 장애인 및 특
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교회 실정에 맞게 장애인들에게 교육지원을 위한 장학금, 통학자원봉사 등의 서비스를 하는 것이다.
(3) 직업재활사업은 장애인의 사회적 통합을 위한 최대의 과제가 직업대책이라 볼 때 직업재활이 장애인 복지에서 차지하는 비율은 매우 크
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