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적 생각이나 신념을 바꾸어도 모든 정서문제를 해결할 수 있는 것은 아니다. 끝으로 내담자의 삶이나 가치가 무시되거나 인지발달의 형식적 조작기 이전의 아동에게는 그 효과에 한계가 있다.
4. 표로 정리한 프로이트의 정신분석이론, 로저
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학습에 대한 아동의 관심과 흥미를 유발하고, 지역에 대한 애향심까지 키우는 가치 태도 목표까지 달성시킬 수 있다고 생각한다. 1.서 론
2.본 문
< 사회문제에 대한 이론적 접근 >
1- 사회문제
1. 구조기능주의적 관점
2. 갈등론적 관
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적 질문과 개방적 질문
1) 인지적질문
2) 수렴적질문
3) 확산적질문
4) 평가적질문
Ⅲ. 질문(교육질문)의 절차
1. 질문준비단계
1) 수업의 목표를 효과 있게 달성하는 것과 관련시켜 질문의 목표를 세우는 작업
2) 교수상황에서 제시할 구
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적인 행동과 반사회적 행동이 개선되는 것을 발견하였습니다.
이를 통해서 제 자신의 잘못되고 고치고 싶은 행동은 스스로 통제 할 수 있다는 생각이 들면서 좀 더 긍정적인 사고와 자신감이 생긴 것 같습니다.
또한 제 자신의 행동을 뒤돌아
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적 요소
2. 놀이의 개념
놀이와 탐색
놀이와 일(Frost & Klein, 1979)
3. 놀이의 중요성
4. 놀이의 교육적 가치
놀이의 특성
5. 놀이연구
놀이연구의 역사
놀이연구의 동향
놀이연구의 역사
1. 고전적 놀이이론
잉여에너지 이론
휴식이
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적 행동에 강조점을 두고 있기 때문에 심리적 적응이나 부적응보다는 적응 또는 부적응적 행동에 더 많은 관심을 두고 있다. 인간의 행동은 외부에서 주어지는 자극에 대한 습관화 된 반응이기 때문에 각 개인이 경험한 조건화 또는 강화와
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부적합한 행동은 본인의 잘못된 인지에서 비롯된다고 보기 때문에 개인에게만 국한되는 한계점이 존재할 수 있다. 그런데도 인지행동 이론을 기반으로 한 치료기법은 사회복지 실천 현장에서 가장 많이 활용되고 있으며 다양한 행동주의 기
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학습이 되는 것이고 적절한 행동이나 부적절한 행동은 결국 강화과정을 거침으로 변화가 가능하다. 스키너의 이러한 이론은 자발적인 반응으로 인하여 교육의 현장에서 가장 많이 사용되는 것으로 즉각적인 효과를 도출한다는 것이 가장 큰
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적 접근법
(1) 초기의 정신분석학
(2) 후기 정신분석학
(3) 교육적 시사점
2) 행동적 접근방법
(1) 고전적 조건화설
(2) 조작적 조건화
(3) 교육적 시사점
3) 인지적 접근방법
(1) 인지발달론
(2) 정보처리이론
(3) 교육적 시사점
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적이면 외출을 삼가도록 한다. 외출 시에는 전화를 걸어 통화할 수 있도록 해준다.
넷째로 자녀를 독립적인 아이로 키우겠다는 욕구로 너무 일찍 떼어놓는 것이 불안의 요인으로 작용한다. 아이들은 3세경이 되어 주도성이 발달되면서 세상
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