|
과정이다. 따라서 교육의 획일화는 없다.
3) 다문화 교육의 장의 다양화 이다.
학교, 가정, 지역사회, 단체 등이 충분한 다문화 교육의 장으로 연동되도록 해야 한다. 연동의 의미는 지역주민, 행정가, 교육가, 학생, 교수, 기업인, 시민사회 단
|
|
|
교육 전공
국제결혼이주여성을 중심으로 한 이주(노동)자들에 대한 이해
이성수 저 | 호남신학대 목회전문대학원 발행, 목회신학 전공
한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색
양영자 저 | 이화여대 대학원 발행, 교육학 전
|
|
|
다문화 사회의 역동성을 한국사회의 내생적인 개념과 관점, 그리고 방법을 통해 드러낼 필요가 있다는 점을 에둘러 표현한 것일지 모른다. 여기서 “내생적”이라 함은 순수 “한국적”이라거나 “자생적”이라는 말은 아니다. 이 말은 다시
|
|
|
(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 결혼 준비 교육
2. 건강한 가족의 특성
3. 부부관계향상교육
|
|
|
교육철학 (배글리, 데미아쉬케비치, 브리그스)
16. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(ne
|
|
|
과정중시
-만남, 유연성, 유동성, 비연속성
-다원적 기술, 다양한 학습형태
-상호 주관적 평가, 시적 산문적 기술
-소수의견, 이질적, 주변적 학습자 존중
학교제도
-학교의 균질화, 표준화, 일원화
-중앙의 관리 통제
-폐쇄적 전문가 의식
-교육
|
|
|
교육의 개념
1. 일반 조기교육
1) 지 적 조기교육
2) 신체적 조기교육
Ⅲ. 조기교육의 의미의 역사적 변천
1. 서구사회 조기교육의 변천과정
2. 우리나라 조기교육의 변천과정
3. 조기교육의 의미의 변천
Ⅳ. 조기교육의 문제점
1
|
|
|
항존주의 교육관
3) 본질주의 교육관
4) 재건주의
3. 현대교육사상
1) 실증주의
2) 분석철학
3) 현상학
4) 해석학
5) 실존주의
6) 비판이론
7) 구조주의
8) 포스트모더니즘(후기 구조주의의 분파)
9) 홀리스틱 교육
|
|
|
지금 강의실에서
9. 페미니스트 학문 - 흑인 학자들
10장. 가르침의 공동체 만들기
11. 언어 새로운 세계/새로운 언어 가르치기
12. 교실에서 계급과 대결하기
13. 에로스, 에로티시즘, 그리고 교육 과정
14. 환희 경계 없이 가르치고 배우기
|
|
|
교육과학사
총신대학교 부속유치원(2003), 유치원 장애아 통합교육 프로그램, 정민사
http://geti.or.kr/cwb-data/data/Chid/(장영희, 반편견교육의 이해)
http://www.jnmae.go.kr/board/files/offspring_series/(김영옥, 반편견 교육) 1. 반편견
2. 다문화 주의와 반
|
|
메뉴펼치기
