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어떻게 먹었는지 기록해 와서 토의한다. (부모님께 칭찬받은 점, 어려웠던 점, 재미있었던 점, 앞으로의 계획 등)
평가
몸에 이로운 식품과 해로운 식품을 구별하고 말할 수 있는가?
편식을 하지 않고 음식을 골고루 먹을 수 있는가?
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수업평가로 인해 더 나은 수업을 계획 할 수 있다.
오늘, 내일 어제의 날짜를 알 수 있다.
오늘 전체 수업에 대한 평가를 한다.
어제, 오늘 내일의 날짜를 이야기 나눈다.
가방과 머리, 옷을 정리하고 한줄기차를 한다.
‘안녕’노래를 부른 뒤
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수업을 통해 실제로 유아들과 수업하는 것이 얼마나 힘들고 어려운 것인지 알게 되었다. 우리가 모의로 계획안을 짜보는 것 처럼 모든 것이 순조롭게 진행될 줄 알았다. 그러나 실제로 유아들과 수업을 한다는 것은 매우 힘들다는 것을 알게
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다녀오고 목이 마른 친구들은 물을 마실 수 있도록 해요.
아이들의 느낌을 이야기 할 수 있도록 한다.
√. 자신의 생각과 느낌을 말할 수 있다.
√. 자신의 생각과 느낌을 정확한 단어를 사용하여 말할 수 있다.
부분수업 활동계획안
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씻고 맛있는 점심을 먹도록 하자.
오늘 게임에 이긴 OO팀부터 일어서서 문 앞에 한줄기차를 하도록 하자.
*평가
- 유아들이 규칙을 잘 지켰는가?
- 즐거운 마음으로 게임에 참가하였는가?
- 유아의 수준을 고려하여 활동을 계획하였는가?
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교육과정의 이론적 배경
(1) 통합교육과정의 개념과 의의
(2) 통합교육과정의 교육목표
(3) 통합교육과정의 교육내용 및 활동선정의 원리
(4) 통합교육과정의 교수원리 및 교사의 역할
Ⅱ. 교육계획안 (주제: 알)
(1) 주제 선정
(2) 교육계획안
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보건교육발표회 보건교육일정표 보건교육계획안 술의 정의 인류 역사상 가장 오래된 기호품 인간생활과 매우 밀접한 관계 인간에게 유익한 경우보다 해로운 경우가 보다 일반적 절주의 필요성 연령별 음주비율 조사대상(20세이상) 대상별(남
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”
“깜돌이가 있는 힘껏 송풍기를 밀고 오더니 문 쪽으로 돌려 놓았어요.”
“뭐 하려는 거니?”
“넌 내가 하는거나 잘 보고 있어.”
깜돌이가 스위치를 켜자, 송풍기가 요란한 소리를 내며 돌아가기 시작했어요.
“까악-됐다, 됐어. 암소 무
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수업의 한 형태를 알 수 있는 기회를 갖는다.
- 유치원을 졸업하여 초등학교에 입학하는 단계를 이해한다.
활동자료
- 위치안내도, 식순서지, 마이크, 엠프, 클래식CD,
각 유아 이름표, 반 팻말, 유치원 책자, 상장, 의자
활동방법
-졸업식 전에
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고무줄놀이를 해요.
주 제 : 나와 가족
대
소
집
단
활
동
이야기나누기
내 몸을 탐색해요.
내 몸이 소중해요.
나는 이럴 때 좋아요
나는 이럴 때 싫어요.
내가 좋아하는 것 수수께끼
나는 할 수 있어요.
우리 가족을 소개해요.
나는
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