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육의 붕괴 - “교육정책과 교사의 자율성 ”
① 교사의 교육자율성에 대한 정부의 규제
② 정부 과외 정책의 불안전성
③ 수행평가제도의 문제점
3) 사회교육의 붕괴
① 지식 정보화 사회로 인한 교실 붕괴 - “미디어의 발전의
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육·훈련이 발전한 국가들은 예외 없이 직업교육·훈련을 위한 시설·장비·훈련교사 확보뿐 아니라, 각종 정보인프라와 자격제도 등의 시스템 구축에 있어서도 선진적인 모습을 보이고 있음을 간과해서는 안 될 것이다. ●참여적 작업조
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강사초청 등의 문제로 제대로 이루어지지 않았다.
그러므로 제대로 된 프로그램을 시행하기 위해서는 우선, 부모교육에 대한 체계적이고, 지속적인 교사 연수와 연구가 필요하고, 교사가 부모교육의 중요성을 인식하고 있어야 하며, 유치원
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육도 전통의 답습이나 남의 모방에 의존하던 시대를 넘어 인간과 수학과의 관계를 스스로의 과제로 진지하게 반성하고 보다 근본적인 입장에서 수학교육의 재구성을 해야할 시기에 와 있다. 실제로 학교에서 학생들이 지도하는 교사보다도
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육과정 관련 제언
첫째, 선택중심 교육과정의 핵심인 학생선택권보장을 위해 선결과제인 교원수급의 획기적인 조치가 필요하다. 과목선호도를 중심으로 교과목이 개설되기 위해서는 정규교원 외에 순회교사, 겸임교사, 시간강사, 교육청배
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교사회복지사가 할 중요한 업무라고 생각한다.
이 프로그램의 목적은 선후배 관계를 향상시키고 나아가 대인관계능력을 향상시키는 데에 있으므로 대인관계 척도를 프로그램이 시작되기 전과 프로그램이 끝난 후에 체크하여 변화한 정도를
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육을 사실상 포기하다시피 했다. 이로 인 해현재우리 사회가 겪고 있는 부작용은 실로 막심하다. 모두가 입시와 대학만을 바라 보며 학생들을 다그치고 몰아 간 결과, 자기 정체성의 확립이나 도덕의식의 함양, 자아 계발욕구 충족, 자기 가능
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교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김미술
(전문강사)
미술치료사
1시간
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스포츠클럽에 참여할 수 있도록 돕고 학생들의 방과 후 활동을 지도하는 것도 좋은 전략이 된다.
이 때 학교사회사업가는 학교교원들과의 신뢰 협력관계를 형성하고 집단 활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교육 활동 전체를
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교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김미술
(전문강사)
미술치료사
1시간
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