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공저, 『한국고전비평』, 中央大學校出版部, 1995 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. <죽부인전(竹夫人傳)>의 줄거리와 소설사적 위상
Ⅲ. <죽부인전> 작품 분석
Ⅳ. 죽부인의 절개가 잘 드러난 부분
Ⅴ. <죽부인전>의 의인화 기법
Ⅵ. 마치며
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작품에 나타나는 페미니즘 연구, 부산대학교, 2000 Ⅰ. 소설가 프리드리히 뒤렌마트
Ⅱ. 소설가 요한 괴테
1. 사랑과 번뇌의 시절
2. 질풍노도운동(Sturm und Drang)
3. 바이마르
4. 이탈리아 여행
5. 만년의 괴테
Ⅲ. 소설가 엘프리데 옐리
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분석이론들을 소설 속에 자연스럽게 녹여냄으로써 상담의 실제와 연결시켜 생각해 볼 수 있었다.
소설 속의 중요한 사건으로 프로이트와 융의 갈등이 나타난다. 이들의 대화 속에는 프로이트와 융의 주요학설들이 간접적으로 표현되어 있어
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소설인 배수아의 <프린세스 안나>와 손창섭 <비오는 날>에 적용해 분석했다. <프린세스 안나>는 무의식적 소망에 근거해 이데올로기적 환상과 미학적 환상이 각각 코드화 되어 복수 코드화를 통해 세계를 그려내는 포스트모더니
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작품군의 존재 양상과 전승 과정 연구』, 2010]
한국고전소설편찬위원회,『한국고전소설론』 , 새문사, 2012 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이본의 생성
1. 이본의 발생 원인
2. 이본의 생성 원리
Ⅲ. 작품분석
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소설과 7차 교육과정 ․․․․․․․․․․․․․․ 35
Ⅶ. 참고문헌 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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Ⅱ. 감독과 작가에 관하여
ⅰ) 홍상수의 영화
ⅱ) 구효서의 작품
Ⅲ. 작품 분석
ⅰ) 줄거리
ⅱ) 캐릭터 분석
ⅲ) 각 장면의 의미 분석
ⅳ) 제목이 가지는 의미
ⅴ) 작품이 영화계에 끼친 영향
Ⅳ. 작품 비평
Ⅴ. 결 론
참고 문헌
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소설 교육의 원리와 방법>, 2003
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003
- 교육과학기술부, <고등학교 국어(상) 교사용지도서>, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습목표
2. 작품 분석
3. 학습활동 분석
Ⅲ. 결론
※ 참고
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국어 논술아카데미(http://blog.naver.com/siesieni) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작가와 줄거리 소개
1. 작가 이인직
2. 줄거리
Ⅲ. 작품 분석
1. 인물 간 갈등을 통해 살펴본 당대 사회의 모습
2. 표현상의 특징
Ⅳ. 나가며
※ 참고 자료
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소설 분석을 할 수 있다는 의의를 가지게 된다. 염상섭의 『두 파산』을 통한 한국현대소설 교육의 실제
1 .서론
2.본론
2.1. 작품읽기
2.1.1. 염상섭의 작품경향과『두 파산』
2.1.2 『두 파산』의 두 인물 분석
2.2. 교수․학습 계
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