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뽑기(주가지 선정)
4) 4단계 : 부가지, 세부가지 뻗기
5) 5단계 : 단어를 대신할 이미지(그림) 넣기
3. 저학년 마인드맵 지도 방안
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
Ⅶ. 마인드맵의 훈련
Ⅷ. 향후 마인드맵의 활성화 방안
참고문헌
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학습 결과를 분석하고, 교수 설계가 효과적으로 이루어졌는지를 점검해야 한다. 유아교육에서는 단순한 성취도 평가보다 과정 중심 평가와 형성 평가가 중요하므로, 유아가 학습 과정에서 보여준 반응과 참여도를 종합적으로 분석하는 방식
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교육대학교 교육대학원 - 이용범
해결중심상담이론을 활용한 한부모가정 아동의 스트레스 대처능력 향상 예술치료 프로그램 개발연구 - 학위논문(석사)-- 한양대학교 교육대학원 - 윤은혜.
개혁주의 세계관에서 본 코메니우스의 영유아 부모
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교육 지도 방법 개선의 효과를 거두는 데 있다.
3. 자료의 특징
1) 주자료(안전교실-교수용)
가. 교사와 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 하기 위해 홈페이지로 구성하여 자료의 활용도를 높이도록 제작하였다.
나. 교사와 학생들에게 다양한 예
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학습에 활용
4. 효과
Ⅵ. 독서활동 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다
2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다
3) 독서 표현활동 프로그램을 구안?
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교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1. 학습장애 아동의 읽기장애 요인 및 특성
2. 읽기 오류 유형 분석
1) 일반적 분류 체계에 의한 읽기
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교육, 교육과학사
한면희(1998) 사회과 창의적 교수법, 교육과학사
황홍섭(2004) 초등 사회과 교재연구, 세종출판사
박용조(2006) 문제 상황 자료를 활용한 사회과 창의성 계발 프로그램, 진주교육대학교
김신자(2002) 문제해결학습을 위한 교수전
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교육의 필요성
2. 부모교육의 활성화 방안
1) 기관중심 부모교육의 활성화
2) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
3) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
4) 교사와 부모의 면담 활성화
5) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
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4) 성적 학대
2. 피해아동에 대한 실천적 개입 프로그램 - 인지행동놀이치료 프로그램
1) 심층 면접
2) 프로그램의 구성
3) 프로그램 실시
4) 프로그램의 내용
(1) 도입 단계
(2) 전개 단계
(3) 종결 단계
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중심의 통합적 접근방법에 의한) 유아사회교육」교문사
이기숙,김희진,이경미,이순영(1998)「유아를 위한 소비자교육 프로그램」양서원
제미경.김영옥(2002)「유아의 경제개념에 따른 유아소비자교육 프로그램 개발」소비문화연구,5(2)
김영
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